LOMLOE curriculuma · Comunitat Valenciana

Música ebaluazio-irizpideak, DBH 2

Comunitat Valencianak Música (DBH 2) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako bat ere ez dator bat testuan estatuko curriculumaren 10 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Comunitat Valencianako 16 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: valenciano.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Comunitat Valencianako testua: Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022) (DOGV 9878, 26-6-2024).

DOGV aldizkariak ez ditu irizpideak ikasturtez ikasturte ematen ikasgai honetan: hainbat ikasturterentzat batera argitaratzen ditu, «1.º y 2.º ESO» zutabean. Hemen dauden-daudenean erakusten dira, ikasturteen artean banatu gabe.

Comunitat Valencianak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

Comunitat Valencianak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (1-2), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (1-3). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Comunitat Valencianak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.

10 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Identificar los principales rasgos estilísticos de obras musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, evidenciando una actitud de apertura, interés y respeto en la escucha o el visionado de las mismas.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.2
Explicar, con actitud abierta y respetuosa, las funciones desempeñadas por determinadas producciones musicales y dancísticas, relacionándolas con las principales características de su contexto histórico, social y cultural.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.3
Establecer conexiones entre manifestaciones musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, valorando su influencia sobre la música y la danza actuales.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Participar, con iniciativa, confianza y creatividad, en la exploración de técnicas musicales y dancísticas básicas, por medio de improvisaciones pautadas, individuales o grupales, en las que se empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales o herramientas tecnológicas.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.2
Expresar ideas, sentimientos y emociones en actividades pautadas de improvisación, seleccionando las técnicas más adecuadas de entre las que conforman el repertorio personal de recursos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Leer partituras sencillas, identificando de forma guiada los elementos básicos del lenguaje musical, con o sin apoyo de la audición.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.2
Emplear técnicas básicas de interpretación vocal, corporal o instrumental, aplicando estrategias de memorización y valorando los ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.3
Interpretar con corrección piezas musicales y dancísticas sencillas, individuales y grupales, dentro y fuera del aula, gestionando de forma guiada la ansiedad y el miedo escénico, y manteniendo la concentración.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Planificar y desarrollar, con creatividad, propuestas artístico-musicales, tanto individuales como colaborativas, empleando medios musicales y dancísticos, así como herramientas analógicas y digitales.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4.2
Participar activamente en la planificación y en la ejecución de propuestas artístico-musicales colaborativas, valorando las aportaciones del resto de integrantes del grupo y descubriendo oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Comunitat Valencianako 16 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Comunitat Valencianak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.1
Identificar los elementos estructurales y técnicos de géneros y estilos musicales diferentes y multidisciplinares, relacionándolos entre sí y valorando su diversidad.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 310. or.
1.2
Emitir opiniones personales a partir de propuestas musicales, corporales y multidisciplinares, de manera oral o escrita, con actitud abierta y terminología adecuada.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 310. or.
1.3
Reconocer elementos del patrimonio musical del entorno del alumnado y otras culturas, valorando su diversidad.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 310. or.
2.1
Reconocer las cualidades del sonido, de manera combinada, así como sus características y su representación gráfica.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 310. or.
2.2
Identificar las voces y los instrumentos en diferentes contextos sonoros.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 310. or.
2.3
Identificar agresiones acústicas del entorno y reflexionar sobre posibles soluciones.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 311. or.
3.1
Interpretar propuestas musicales utilizando los elementos del lenguaje musical y otras representaciones gráficas, a partir del sonido, el cuerpo y los medios digitales, enriqueciendo la identidad propia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 311. or.
3.2
Crear improvisaciones de manera guiada mediante procesos individuales y colectivos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 311. or.
3.3
Experimentar con las posibilidades expresivas y comunicativas del sonido, el cuerpo y los medios digitales.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 311. or.
3.4
Manifestar ideas, sentimientos y emociones para favorecer procesos comunicativos, de empatía y respeto.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 311. or.
4.1
Identificar los procesos de creación, edición y difusión musical y las profesiones que intervienen en ellos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 312. or.
4.2
Planificar las fases principales de una producción musical y su difusión.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 312. or.
4.3
Utilizar técnicas de interpretación musical y corporal, potenciando la manifestación y el control de emociones.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 312. or.
5.1
Emplear recursos digitales y de las TIC para compartir creaciones de aula a través de la web social, desarrollando una identidad y un criterio propios con un sentido del consumo responsable y sostenible de acuerdo con la normativa vigente.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 312. or.
5.2
Tratar información musical en diferentes medios digitales de manera contrastada, utilizando recursos, entornos informáticos y servicios en red.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 313. or.
5.3
Compartir información y contenidos digitales en proyectos musicales colaborativos, utilizando las TIC y aplicando buenas conductas para la prevención del ciberacoso.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 313. or.

Praktikatu Música DBH 2

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