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LOMLOE curriculuma · Comunitat Valenciana

Geografía ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Comunitat Valencianak Geografía (Batxilergoa 2) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako bat ere ez dator bat testuan estatuko curriculumaren 13 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Comunitat Valencianako 28 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: valenciano.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Comunitat Valencianako testua: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Indarraldia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valencianak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

13 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Cuestionar modos de vida insostenibles mediante el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que trate de los retos ecosociales presentes y futuros, y desde argumentos fundados en la relevancia y necesidad de las acciones para afrontarlos.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 1.2

    Debatir sobre los retos naturales y sociales de España de forma comprometida y respetuosa con opiniones ajenas, utilizando estrategias orales con apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía, y manejando datos rigurosos.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Valorar todo impacto de la acción antrópica desde el principio de sostenibilidad, reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las propias actividades humanas.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 2.2

    Extraer información de paisajes naturales y humanizados, analizando fuentes visuales, distinguiendo elementos geográficos e interpretando la influencia e interrelaciones de factores físicos y humanos.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Reflexionar sobre la percepción del espacio geográfico, localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas, destacando su aportación a la sostenibilidad del medio.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 3.2

    Identificar la diversidad y singularidad de paisajes naturales, comparando su distribución, características y contrastes a escala autonómica, de España y de Europa, así como formas humanas de relación con esos entornos.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Emplear la escala apropiada para localizar o representar, con apoyo de las TIG, cualquier fenómeno físico o humano, justificando los métodos y datos elegidos, y la delimitación de regiones o categorías de análisis, así como de áreas de transición.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 4.2

    Crear productos propios individuales o en grupo con fines explicativos comunicando diagnósticos, proponiendo hipótesis o conclusiones, y aplicando las TIG.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Valorar la dignidad humana analizando críticamente las consecuencias de nuestras acciones sobre las condiciones laborales y de vida, tanto en España como en otros países, investigando el sistema de relaciones económicas globalizadas y los sectores económicos, y planteando soluciones razonables.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 5.2

    Expresar la necesidad de preservar el medio ambiente, indagando sobre los impactos de los modos de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponiendo actuaciones de mejora.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Justificar la necesidad de los mecanismos de compensación de las desigualdades individuales y territoriales, identificando los procesos pasados y recientes, así como sus causas y consecuencias sociolaborales y demográficas.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 6.2

    Argumentar sobre el origen de los desequilibrios socioeconómicos de España y Europa, analizando los factores de localización de las actividades económicas y de la población en una sociedad terciarizada.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Reelaborar saberes sobre fenómenos naturales y humanos relevantes a diferentes escalas y en nuevos contextos, aplicando el pensamiento geográfico, movilizando y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos, diagnosticando problemas y oportunidades, y razonando sobre posibles previsiones y soluciones.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Comunitat Valencianako 28 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Comunitat Valencianak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

  1. 1.1

    Identificar, describir y analizar mediante métodos y técnicas de la Geografía las principales repercusiones territoriales relativas a los retos ecosociales más importantes que afronta España.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 902. or.

  2. 1.2

    Contrastar los discursos oficiales y no oficiales que abordan las principales repercusiones territoriales relativas a retos ecosociales más importantes que afronta España con el resultado de análisis geográficos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 902. or.

  3. 1.3

    Identificar patrones y hábitos de consumo insostenibles que deterioran de forma significativa el espacio geográfico español, utilizando procedimientos y datos geográficos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  4. 1.4

    Utilizar argumentos en defensa del uso social sostenible y responsable de los recursos basándose en procedimientos y datos geográficos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  5. 2.1

    Describir y explicar el espacio geográfico como sistema compuesto de subsistemas interrelacionados a partir del análisis de fuentes de información visuales.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  6. 2.2

    Identificar y comparar paisajes naturales y humanizados, indicando las principales diferencias existentes entre ambos a partir del análisis de fuentes de información visuales.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  7. 2.3

    Explicar las repercusiones en el espacio geográfico de la acción antrópica a partir del contraste entre paisaje humanizado y paisaje natural.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  8. 2.4

    Argumentar la necesidad de la sostenibilidad como principio ineludible en las interacciones entre los grupos humanos y el medioambiente.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  9. 3.1

    Localizar e identificar en mapas las principales regiones naturales, geomorfológicas y bioclimáticas de España y de Europa.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  10. 3.2

    Describir sintéticamente la diversidad de las regiones naturales de España a través de sus características más destacadas de relieve, clima, hidrografía y biodiversidad.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  11. 3.3

    Describir sintéticamente la diversidad natural de las principales regiones naturales de Europa a través de sus características más destacadas de relieve, clima, hidrografía y biodiversidad.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  12. 3.4

    Confrontar las características de relieve, clima, hidrografía y biodiversidad de las regiones naturales de España con las del contexto europeo.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  13. 4.1

    Localizar fenómenos físicos y humanos de diferente tipo, utilizando métodos y técnicas de la Geografía, especialmente las tecnologías de la información geográfica (TIG), y de ciencias afines.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  14. 4.2

    Delimitar la escala de fenómenos físicos y humanos de diferente tipo, utilizando métodos y técnicas de la Geografía, especialmente las tecnologías de la información geográfica (TIG) y de ciencias afines.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 903. or.

  15. 4.3

    Analizar el espacio utilizando métodos y técnicas de la Geografía, especialmente las tecnologías de la información geográfica (TIG), y de ciencias afines.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  16. 4.4

    Realizar propuestas de actuación territorial a partir de análisis del espacio realizado mediante métodos y técnicas de la Geografía, especialmente las tecnologías de la información geográfica (TIG), y de ciencias afines.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  17. 5.1

    Elaborar trabajos que analicen las dinámicas globalizadoras que determinan las relaciones socioeconómicas y culturales mundiales y sus repercusiones en el territorio.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  18. 5.2

    Exponer trabajos que analicen las dinámicas globalizadoras que determinan las relaciones socioeconómicas y culturales mundiales y sus repercusiones en el territorio.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  19. 5.3

    Argumentar en favor de la dignidad humana a partir de trabajos que analicen las dinámicas globalizadoras que determinan las relaciones socioeconómicas y culturales mundiales y sus repercusiones en el territorio.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  20. 5.4

    Argumentar en favor del respeto al medioambiente a partir de trabajos que analicen las dinámicas globalizadoras que determinan las relaciones socioeconómicas y culturales mundiales y sus repercusiones en el territorio.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  21. 6.1

    Identificar, describir y explicar los principales desequilibrios territoriales de España y de su estructura demográfica y sociolaboral, con especial atención a la determinación de los procesos y decisiones que los han generado.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  22. 6.2

    Identificar, describir y valorar las principales medidas y políticas nacionales de cooperación y cohesión que afrontan los desequilibrios territoriales de España y de su estructura demográfica y sociolaboral.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  23. 6.3

    Identificar, describir y valorar las principales medidas y políticas europeas de cooperación y cohesión que afrontan los desequilibrios territoriales, con especial atención a su repercusión en España.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  24. 6.4

    Identificar y describir las repercusiones de las principales medidas y políticas de cooperación y cohesión, tanto nacionales como europeas, sobre los desequilibrios territoriales y de la estructura demográfica y sociolaboral de España.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 904. or.

  25. 7.1

    Participar en la elaboración de proyectos en equipo que analicen situaciones problemáticas que afecten al espacio geográfico próximo.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 905. or.

  26. 7.2

    Participar en la elaboración de proyectos en equipo que propongan soluciones viables a situaciones problemáticas que afecten al espacio geográfico próximo.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 905. or.

  27. 7.3

    Diseñar y planificar el procedimiento de puesta en práctica de las medidas correctoras y posibles soluciones a situaciones problemáticas que afecten al espacio geográfico próximo.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 905. or.

  28. 7.4

    Exponer de forma argumentada las medidas correctoras y las soluciones propuestas para abordar situaciones problemáticas que afecten al espacio geográfico próximo.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 905. or.

Praktikatu Geografía Batxilergoa 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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