LOMLOE curriculuma · Comunitat Valenciana

Historia del Arte ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Comunitat Valencianak Historia del Arte (Batxilergoa 2) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 2 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 12 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Comunitat Valencianako 26 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: valenciano.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Comunitat Valencianako testua: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Indarraldia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valencianak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

12 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Valorar y respetar la diversidad de manifestaciones artísticas a partir de la investigación y el debate en torno a las diferentes concepciones del arte y el análisis de obras concretas sobre las que comprobar la pertinencia de dichas concepciones.
Comunitat Valenciana · 1.5 irizpidea
Valorar y respetar la diversidad de manifestaciones artísticas tanto del pasado, como del presente.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Elaborar y expresar con coherencia y fluidez juicios y emociones propios acerca de las obras de arte y mostrar respeto y empatía por los juicios y expresiones de los demás, utilizando la terminología y el vocabulario específico de la materia y demostrando un conocimiento básico de los diversos lenguajes artísticos aprendidos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Distinguir y analizar las funciones y las dimensiones religiosa, ideológica, política, social, económica, expresiva y propiamente estética de las obras de arte, demostrando una comprensión y un juicio crítico y fundamentado de las mismas y de su producción y su percepción.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Conocer y explicar las principales manifestaciones y movimientos artísticos, identificando y analizando su contexto cultural, su vinculación con las funciones atribuibles al arte, sus características estilísticas fundamentales y su desarrollo en el tiempo.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4.2
Reconocer los mecanismos que rigen la evolución de la historia del arte a partir del análisis comparativo de obras de diversas épocas y de la explicación de las relaciones de influencia, préstamos, continuidad y ruptura que se producen entre estilos, autores y movimientos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

5. konpetentzia espezifikoa

5.1
Elaborar comentarios histórico-artísticos de distintas obras de arte a partir del conocimiento crítico y argumentado de su contexto histórico, sus funciones y su relevancia social, política y cultural, valorando y respetando distintas obras y formas de manifestaciones artísticas.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
5.2
Identificar y analizar la complejidad del proceso de creación artística, elaborando reseñas biográficas sobre las figuras más destacadas y atendiendo a aquellos aspectos personales que faciliten la comprensión del significado y del valor de la obra, tomando conciencia del papel del artista en el proceso creador.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

6. konpetentzia espezifikoa

6.1
Comprender la importancia de la conservación y promoción del patrimonio artístico, investigando acerca de los procesos de adquisición, conservación, exhibición y uso sostenible de obras de arte, así como sobre el impacto positivo y negativo de las acciones humanas sobre ellas.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
6.2
Analizar el papel conformador de la identidad individual y colectiva que poseen el arte y el patrimonio artístico, analizando las autorrepresentaciones humanas y el uso de recursos estéticos e iconográficos en la generación y el mantenimiento de los vínculos grupales.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

7. konpetentzia espezifikoa

7.1
Elaborar argumentos propios acerca de la noción de belleza, comparando cánones y obras de diversos tipos, estilos, épocas y lugares, apreciando la diversidad como fuente de enriquecimiento, superando estereotipos y prejuicios y promoviendo la formación de una imagen ajustada de sí mismo.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

8. konpetentzia espezifikoa

8.1
Conocer las principales figuras femeninas de la historia del arte, dando visibilidad a la mujer como artista, analizando el contexto político, social y cultural en el que desarrollaron su producción artística y reconociendo su esfuerzo por hacerse valer en él.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
8.2
Conocer y analizar críticamente la imagen que se ha dado de la mujer en la historia del arte mediante el análisis comparativo de obras de distintas épocas y culturas en las que se representen figuras, roles, símbolos y temas relacionados con la feminidad.
Comunitat Valenciana · 5.3 irizpidea
Analizar críticamente la imagen que se ha dado de la mujer en la historia del arte, mediante el análisis comparativo de obras de distintas épocas en las que esté representada la figura femenina.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.

Comunitat Valencianako 26 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Comunitat Valencianak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.1
Recabar información sobre los cambios producidos en la concepción del arte en distintos momentos históricos y en diversas culturas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
1.2
Comparar las distintas concepciones que sobre la obra de arte ha aportado la historiografía artística.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
1.3
Debatir sobre el concepto de arte utilizando las aportaciones más importantes realizadas por la historiografía artística e incluyendo una reflexión propia.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
1.4
Elaborar una definición de la obra de arte que incluya la información extraída de fuentes historiográficas, la reflexión realizada sobre ella y las conclusiones a las que se haya llegado después del proceso de debate.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
2.1
Identificar en la obra de arte un medio de comunicación y de disfrute estético inherente a la condición humana.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
2.2
Analizar una obra de arte significativa identificando y explicando la función para la que fue creada.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
2.3
Relacionar la función de las obras de arte tanto con las circunstancias dominantes de la época en las que fueron creadas como con la mano creadora que les dio forma.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
2.4
Señalar los distintos papeles que en la actualidad puede tener la obra de arte, resaltando la diversidad de funciones que ejerce y detectando las polémicas en las que puede verse inmersa.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
3.1
Identificar y describir los estilos más importantes de la Historia del Arte.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 954. or.
3.2
Ubicar obras de arte tanto locales como globales en los estilos artísticos que las crearon y señalar sus rasgos estilísticos más importantes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
3.3
Detectar algunas personalidades creadoras que fueron capaces de salirse del esquema estilístico dominante en su época y valorar el avance que supuso su obra.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
3.4
Manifestar interés y respeto por la diversidad artística de las sociedades humanas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
4.1
Localizar los elementos formales, técnicos, simbólicos y estilísticos que forman parte del lenguaje artístico implícito en una obra de arte.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
4.2
Aplicar un método de comentario artístico que permita interpretar la obra de arte identificando tanto los elementos intrínsecos (materiales, formas y símbolos) como los extrínsecos (mano creadora, clientela y condiciones económico-sociales).
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
4.3
Elaborar explicaciones de obras de arte basadas en el método de comentario artístico establecido, utilizando la terminología y el vocabulario específico de la materia y diversos formatos tanto orales como escritos.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
4.4
Expresar sentimientos propios ante las creaciones artísticas, respetando la diversidad de percepciones ante la obra de arte y superando estereotipos y prejuicios.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
5.1
Identificar las obras de mujeres artistas a lo largo de la historia del arte.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
5.2
Realizar biografías de mujeres artistas para ser expuestas a través de escritos o producciones digitales que incluyan sus aportaciones y obras más importantes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
5.4
Mostrar una actitud compatible con la defensa de la igualdad entre hombres y mujeres a la hora de trabajar con obras de arte.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
6.1
Identificar y analizar la presencia del arte en la vida cotidiana, señalando sus vínculos con la realidad social y valorando su utilización como objeto de consumo.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 955. or.
6.2
Definir las categorías de protección de los elementos artísticos más importantes que contempla la legislación.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.
6.3
Valorar el patrimonio artístico a nivel local y global, identificar sus características principales y participar de manera activa en la conservación del más cercano.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.
7.1
Utilizar fuentes de información cinematográficas, literarias, textuales (historiográficas e históricas), tanto en formato digital como tradicional, para planificar los trabajos de investigación.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.
7.2
Buscar, seleccionar y contrastar la información necesaria procedente de diferentes fuentes para poder llevar a cabo pequeñas investigaciones alrededor del fenómeno artístico.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.
7.3
Elaborar producciones propias tanto en formato tradicional como en formato digital que expliquen el fenómeno artístico, utilizando la información seleccionada y mostrando un dominio adecuado de los conceptos artísticos.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.
7.4
Compartir contenidos digitales utilizando herramientas en línea.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 956. or.

Praktikatu Historia del Arte Batxilergoa 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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