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LOMLOE curriculuma · Comunidad Foral de Navarra

Matemáticas ebaluazio-irizpideak, DBH 2

Matemáticas DBH 2 mailako 23 ebaluazio-irizpideak, Comunidad Foral de Navarrak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere. Hizkuntza koofiziala: euskera.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Comunidad Foral de Navarrako testua: Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II (BON 155, 4-8-2022).

Indarraldia: Corrección de errores del anexo II en el BON 194 (29-9-2022), ya incorporada.

Comunidad Foral de Navarrak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (2), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (1-3). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Comunidad Foral de Navarrak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.

Comunidad Foral de Navarrako curriculumaren 23 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Interpretar problemas matemáticos organizando los datos dados y comprendiendo las preguntas formuladas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

  2. 1.2

    Elegir herramientas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

  3. 1.3

    Calcular las soluciones de un problema seleccionando las fórmulas y aplicaciones adecuadas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

  2. 2.2

    Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado interpretando su alcance y repercusión de forma guiada, desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones y propiedades.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

  2. 3.2

    Realizar de forma guiada variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

  3. 3.3

    Emplear de forma guiada herramientas tecnológicas dadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional de forma guiada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

  2. 4.2

    Reconocer situaciones que se pueden modelizar, y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, de forma guiada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

  2. 5.2

    Reconocer las conexiones entre diferentes procesos matemáticos sencillos o cotidianos aplicando experiencias propias.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Reconocer situaciones formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, que tienen conexiones con el mundo real, y que usan procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

  2. 6.2

    Identificar de forma guiada conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

  3. 6.3

    Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad en diferentes contextos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando herramientas digitales y no digitales, visualizando ideas, estructurando procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

  2. 7.2

    Elaborar de forma guiada representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Reconocer las emociones propias y utilizar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

10. konpetentzia espezifikoa

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 192. or.

  2. 10.2

    Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al grupo.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 192. or.

Praktikatu Matemáticas DBH 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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