LOMLOE curriculuma · Catalunya

Latín ebaluazio-irizpideak, DBH 4

Catalunyak Latín (DBH 4) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 15 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 16 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Catalunyako 2 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: catalán.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Catalunyako testua: Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): añade Cultura Científica (optativa de 4.º), cambia la descripción de Valores Cívicos y Éticos y el criterio 5.3 de Física y Química de 4.º.

Catalunyak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

16 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Describir el significado de productos culturales del presente, en el contexto de los desarrollos culturales en Europa, comparando las semejanzas y diferencias con la Antigüedad latina.
Catalunya · 1.1 irizpidea
Analizar manifestaciones culturales del presente, mediante la comparación de similitudes y diferencias con la antigüedad latina y describir su significado en el contexto del desarrollo cultural en Cataluña y en Europa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 417. or.
1.2
Valorar de manera crítica los modos de vida, costumbres y actitudes de la sociedad romana en comparación con los de nuestras sociedades a partir del contenido de fuentes latinas en diferentes soportes.
Catalunya · 1.2 irizpidea
Valorar de manera crítica las formas de vida, costumbres y actitudes de la sociedad romana en comparación con los de nuestras sociedades a partir del contenido de fuentes latinas en diferentes soportes.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 417. or.
1.3
Identificar los periodos de la historia de Roma, los acontecimientos y personajes, así como los aspectos de la civilización romana en su contexto histórico, relacionando los datos con referentes actuales y aplicando los conocimientos adquiridos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística y cultural a la que da origen el latín, identificando y explicando semejanzas y diferencias entre los elementos lingüísticos del entorno, relacionándolos con los de la propia cultura y desarrollando una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con los valores democráticos.
Catalunya · 2.1 irizpidea
Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística y cultural a la cual da origen el latín, identificando y explicando similitudes y diferencias entre los elementos lingüísticos de su entorno, relacionándolos con los de la cultura propia y desarrollando una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con los valores democráticos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 418. or.
2.2
Inferir significados de términos latinos aplicando los conocimientos léxicos y fonéticos de otras lenguas del repertorio individual propio.
Catalunya · 2.2 irizpidea
Inferir significados de términos latinos aplicando los conocimientos léxicos y fonéticos otras lenguas del repertorio individual del alumnado.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 418. or.
2.3
Ampliar el caudal léxico y mejorar la expresión oral y escrita, incorporando latinismos y locuciones usuales de origen latino de manera coherente.
Catalunya · 2.3 irizpidea
Ampliar el caudal léxico del alumnado y mejorar su expresión oral y escrita, incorporando latinismos y locuciones usuales de origen latino de manera coherente.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 418. or.
2.4
Producir definiciones etimológicas de términos cotidianos, científicos y técnicos, reconociendo los elementos latinos en diferentes contextos lingüísticos y estableciendo, si procede, la relación semántica entre un término patrimonial y un cultismo.
Catalunya · 2.4 irizpidea
Reconocer los elementos latinos en diferentes contextos lingüísticos y producir definiciones etimológicas de términos cotidianos, científicos y técnicos, estableciendo, si procede, la relación semántica entre un término patrimonial y un cultismo.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 418. or.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Explicar de forma oral, escrita o multimodal el carácter clásico y humanista de las diversas manifestaciones literarias y artísticas de la civilización latina utilizando un vocabulario correcto y una expresión adecuada.
Catalunya · 3.1 irizpidea
Analizar y explicar de manera oral, escrita o multimodal el carácter clásico y humanista de las diversas manifestaciones literarias y artísticas de la civilización latina, utilizando un vocabulario correcto y una expresión adecuada.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 419. or.
3.2
Reconocer el sentido global y las ideas principales y secundarias de un texto, contextualizándolo e identificando las referencias históricas, sociales, políticas o religiosas que aparecen en él, y sirviéndose de conocimientos sobre personajes y acontecimientos históricos ya estudiados.
Catalunya · 3.2 irizpidea
Reconocer y valorar el sentido global y las ideas principales y secundarias de un texto, contextualizando e identificando las referencias históricas, sociales, políticas o religiosas que aparecen en él, y sirviéndose de conocimientos sobre personajes y acontecimientos históricos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 419. or.
3.3
Interpretar de manera crítica el contenido de textos latinos de dificultad adecuada, atendiendo al contexto en el que se produjeron, conectándolos con la experiencia propia y valorando cómo contribuyen a entender los modos de vida, costumbres y actitudes de nuestra sociedad.
Catalunya · 3.3 irizpidea
Interpretar de manera crítica el contenido de textos latinos de dificultad adecuada, dado el contexto en el que se produjeron, conectándolos con la experiencia y valorando cómo contribuyen a entender las formas de vida, costumbres y actitudes de nuestra sociedad.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 419. or.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Analizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos elementales de la lengua latina, identificándolos y comparándolos con los de la lengua familiar.
Catalunya · 4.1 irizpidea
Analizar los aspectos morfológicos y sintácticos elementales de la lengua latina, identificándolos y comparándolos con los de la lengua propia.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 420. or.
4.2
Traducir textos breves y sencillos con términos adecuados y expresión correcta en la lengua de enseñanza, justificando la traducción y manifestando la correspondencia entre el análisis y la versión realizada.
Catalunya · 4.2 irizpidea
Traducir textos o producir contenidos orales breves y sencillos con términos adecuados y expresión correcta en la lengua de enseñanza, justificando su resultado y manifestando la correspondencia entre el original y la versión realizada.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 420. or.
4.3
Producir mediante retroversión oraciones simples utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
Catalunya · 4.3 irizpidea
Producir oraciones básicas utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 420. or.

5. konpetentzia espezifikoa

5.1
Explicar los elementos de la civilización latina, especialmente los relacionados con la mitología clásica, identificándolos como fuente de inspiración de manifestaciones literarias y artísticas.
Catalunya · 5.1 irizpidea
Identificar e interpretar elementos de la civilización latina, especialmente los relacionados con la mitología clásica, como fuente de inspiración de manifestaciones literarias y artísticas.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 421. or.
5.2
Reconocer las huellas de la romanización en el patrimonio cultural y arqueológico del entorno, identificando los procesos de preservación, conservación y restauración como un aspecto fundamental de una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad ambiental y el cuidado de su legado.
Catalunyak berdin mantentzen du (5.2 irizpidea).
5.3
Exponer de forma oral, escrita o multimodal las conclusiones obtenidas a partir de la investigación, individual o colectiva, del legado material e inmaterial de la civilización romana y su pervivencia en el presente a través de soportes analógicos y digitales, seleccionando información, contrastándola y organizándola a partir de criterios de validez, calidad y fiabilidad.
Catalunya · 5.3 irizpidea
Exponer correctamente de forma oral, escrita o multimodal las conclusiones obtenidas a partir de la investigación, individual o colaborativa, del legado material e inmaterial de la civilización romana y su pervivencia en el presente a través de soportes analógicos y digitales, seleccionando información, contrastándola y organizándola.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 421. or.

Catalunyako 2 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Catalunyak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.3
Comprender y valorar los periodos de la historia de Roma, los acontecimientos, personajes y aspectos de la civilización romana en su contexto histórico, comparándolos, por medio de una mirada crítica, con los referentes actuales, con base en los conocimientos adquiridos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 417. or.
4.4
Habituar al alumnado al manejo de recursos fundamentalmente digitales para la comprensión de textos latinos (en formato escrito u oral) y la creación de producciones propias en este idioma, para fomentar la competencia plurilingüe y digital.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 420. or.

Praktikatu Latín DBH 4

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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Araudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Catalunyan indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.