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LOMLOE curriculuma · Catalunya

Economía ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1

Catalunyak Economía (Batxilergoa 1) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 5 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 14 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Catalunyako 10 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: catalán.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Catalunyako testua: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 103/2026 (DOGC 9704, 9-7-2026): reescribe o renombra BGCA, Biología, Física y Química, Física, Química, EDMN, Griego, Latín y las materias de ampliación.

Indarraldia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Catalunyak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

14 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Comprender la realidad económica actual, analizando la repercusión de las decisiones adoptadas en el ámbito económico, valorando los procesos de integración económica y estableciendo comparaciones sobre las soluciones alternativas que ofrecen los distintos sistemas.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 1.2

    Comprender el problema de la escasez identificando los motivos y comparando, de manera justificada, diferentes estrategias económicas de resolución del mismo.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  3. 1.3

    Conocer los procesos que intervienen en la toma de las decisiones económicas de manera individual y colectiva, analizando el impacto que tienen en la sociedad.

    Catalunya · 1.3 irizpidea

    Analizar los procesos de toma de decisiones económicas, tanto individuales como colectivas, y el impacto que tienen en la sociedad.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Valorar la repercusión de los fallos del mercado a nivel microeconómico y facilitar el proceso de toma de decisiones en este ámbito, reconociendo y comprendiendo el funcionamiento del mismo.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 2.2

    Entender el funcionamiento del mercado y la naturaleza de las transacciones que tienen lugar en él, analizando elementos como la oferta, la demanda, los precios, los tipos de mercado y los agentes implicados y reflexionado sobre su importancia como fuente de mejora económica y social.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  3. 2.3

    Analizar con espíritu crítico los fallos del mercado, evaluando sus consecuencias y reflexionando sobre sus posibles soluciones.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Conocer cómo se produce el desarrollo económico y el bienestar social valorando, con sentido crítico, el papel de los distintos agentes económicos que intervienen en el flujo circular de la renta.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 3.2

    Diferenciar los costes y beneficios que se generan en el flujo circular de la renta para cada uno de los agentes económicos, estableciendo relaciones entre ellos y determinando su repercusión en el desarrollo económico y bienestar social.

    Catalunya · 3.1 irizpidea

    Analizar las funciones y las interrelaciones de los diferentes agentes en el flujo circular de la renta determinando su repercusión en el desarrollo económico.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 145. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Conocer y comprender el funcionamiento del sistema financiero valorando sus efectos sobre la economía real y analizando los elementos que intervienen en las decisiones financieras relacionadas con la inversión, el ahorro, los productos financieros y la búsqueda de fuentes de financiación.

    Catalunya · 4.1 irizpidea

    Comprender el funcionamiento del sistema financiero en la economía real analizando los elementos que intervienen.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 145. or.

  2. 4.2

    Planificar y gestionar con responsabilidad y progresiva autonomía las finanzas personales y adoptar decisiones fundamentadas a partir del conocimiento y comprensión del sistema financiero y de los elementos que intervienen en las decisiones financieras, valorando los efectos que estas pueden provocar en la economía real.

    Catalunya · 4.3 irizpidea

    Aplicar los conocimientos financieros adquiridos para planificar y gestionar con responsabilidad y autonomía las finanzas personales.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 145. or.

  3. 4.3

    Adquirir conocimientos financieros a partir del análisis del sistema financiero, su funcionamiento y los efectos que se derivan de las decisiones adoptadas en él y estableciendo conexiones entre estos aprendizajes y las decisiones financieras personales que afectan a la vida cotidiana.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Proponer iniciativas que fomenten la equidad, la justicia y la sostenibilidad a partir de la identificación de los retos y desafíos que plantea la economía actual, analizando, con sentido crítico, el impacto que provocan la globalización, la nueva economía y la revolución digital en el bienestar económico y social de los ciudadanos y ciudadanas.

    Catalunya · 5.1 irizpidea

    Identificar los retos que plantea la economía analizando, con sentido crítico, el impacto que provoca la globalización, la nueva economía y la revolución digital en el bienestar económico y social de los ciudadanos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 146. or.

  2. 5.2

    Comprender los retos económicos actuales analizando, de forma crítica y constructiva, el entorno, identificando aquellos elementos que condicionan y transforman la economía y fomentando iniciativas que respondan a las necesidades que plantean estos retos.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Plantear soluciones socioeconómicas que respondan a necesidades individuales y colectivas investigando y explorando la realidad económica teniendo en cuenta diversos factores y aplicando las herramientas propias del ámbito de la economía.

    Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Catalunyako 10 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Catalunyak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

  1. 1.1

    Interpretar la realidad económica cobrando conciencia de la importancia de tomar decisiones económicas y de sus repercusiones, según los diferentes sistemas económicos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

  2. 1.2

    Identificar la escasez como problema básico de la economía determinando el comportamiento y las interrelaciones de los agentes económicos, y valorar las diferentes estrategias económicas para resolverlo.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

  3. 2.1

    Analizar los fallos de mercado e identificar medidas de corrección, con espíritu crítico y proponiendo soluciones.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

  4. 2.2

    Utilizar los modelos económicos para comprender el funcionamiento del mercado y sus elementos, para actuar como ciudadanos formados e informados.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

  5. 2.3

    Valorar el estado de bienestar y las políticas económicas como fuente de mejora económica y social.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 144. or.

  6. 3.2

    Valorar la contribución al desarrollo sostenible y al bienestar social.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 145. or.

  7. 4.2

    Identificar diferentes fuentes de financiación para tomar decisiones financieras fundamentadas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 145. or.

  8. 5.2

    Argumentar, de forma crítica y constructiva, para proponer iniciativas que fomenten la equidad, la justicia y la sostenibilidad a partir de los desafíos de la economía actual.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 146. or.

  9. 6.1

    Utilizar procedimientos de investigación y técnicas de análisis económico, seleccionando y empleando fuentes diversas de información, para plantear soluciones innovadoras y sostenibles a los problemas de la sociedad actual.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 146. or.

  10. 6.2

    Comprender los factores psicológicos, sociales, cognitivos, emocionales y medioambientales que condicionan las decisiones de los agentes económicos que respondan a necesidades individuales y colectivas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 146. or.

Praktikatu Economía Batxilergoa 1

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

Ikusi Economía ikastaroa

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