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Currículo LOMLOE · Catalunya

Criterios de avaliación de Geografía en 2.º Bacharelato

Catalunya redacta Geografía de 2.º Bacharelato coas súas propias competencias específicas: 2 dos seus criterios coinciden no texto cun dos 13 do currículo estatal. Abaixo tes os estatais e, ao final, os 12 criterios de Catalunya sen parella. Lingua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Catalunya: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGC 9704, 9-7-2026): reescribe o renombra BGCA, Biología, Física y Química, Física, Química, EDMN, Griego, Latín y las materias de ampliación.

Vixencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Catalunya ordena esta materia coas súas propias competencias específicas: aquí só se empareja co currículo estatal o que coincide no texto, e o resto lístase á parte sen dar por feito que falte.

13 criterios de avaliación

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Cuestionar modos de vida insostenibles mediante el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que trate de los retos ecosociales presentes y futuros, y desde argumentos fundados en la relevancia y necesidad de las acciones para afrontarlos.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 1.2

    Debatir sobre los retos naturales y sociales de España de forma comprometida y respetuosa con opiniones ajenas, utilizando estrategias orales con apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía, y manejando datos rigurosos.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Valorar todo impacto de la acción antrópica desde el principio de sostenibilidad, reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las propias actividades humanas.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 2.2

    Extraer información de paisajes naturales y humanizados, analizando fuentes visuales, distinguiendo elementos geográficos e interpretando la influencia e interrelaciones de factores físicos y humanos.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Reflexionar sobre la percepción del espacio geográfico, localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas, destacando su aportación a la sostenibilidad del medio.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 3.2

    Identificar la diversidad y singularidad de paisajes naturales, comparando su distribución, características y contrastes a escala autonómica, de España y de Europa, así como formas humanas de relación con esos entornos.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Emplear la escala apropiada para localizar o representar, con apoyo de las TIG, cualquier fenómeno físico o humano, justificando los métodos y datos elegidos, y la delimitación de regiones o categorías de análisis, así como de áreas de transición.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 4.2

    Crear productos propios individuales o en grupo con fines explicativos comunicando diagnósticos, proponiendo hipótesis o conclusiones, y aplicando las TIG.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Valorar la dignidad humana analizando críticamente las consecuencias de nuestras acciones sobre las condiciones laborales y de vida, tanto en España como en otros países, investigando el sistema de relaciones económicas globalizadas y los sectores económicos, y planteando soluciones razonables.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 5.2

    Expresar la necesidad de preservar el medio ambiente, indagando sobre los impactos de los modos de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponiendo actuaciones de mejora.

    Catalunya · criterio 5.2

    Crear productos propios que expresen la necesidad de preservar el medio natural, indagando sobre los impactos de las maneras de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponer actuaciones de mejora.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 206

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Justificar la necesidad de los mecanismos de compensación de las desigualdades individuales y territoriales, identificando los procesos pasados y recientes, así como sus causas y consecuencias sociolaborales y demográficas.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

  2. 6.2

    Argumentar sobre el origen de los desequilibrios socioeconómicos de España y Europa, analizando los factores de localización de las actividades económicas y de la población en una sociedad terciarizada.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Reelaborar saberes sobre fenómenos naturales y humanos relevantes a diferentes escalas y en nuevos contextos, aplicando el pensamiento geográfico, movilizando y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos, diagnosticando problemas y oportunidades, y razonando sobre posibles previsiones y soluciones.

    Catalunya · criterio 7.1

    Aplicar el conocimiento geográfico sobre problemas relevantes en contextos diversos, a diferentes escalas, y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 207

12 criterios de Catalunya sen parella no texto estatal

Catalunya non os redacta a partir dun criterio estatal concreto: moitos din con outras palabras o que o currículo estatal reparte entre outros criterios, e outros piden algo que o Estado non pide.

  1. 1.1

    Cuestionar maneras de vida insostenibles y socialmente injustas mediante la búsqueda y el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que traten los retos ecosociales presentes y futuros desde argumentos basados en datos analizados.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 203

  2. 1.2

    Aportar argumentos a favor de la sostenibilidad y la justicia social en España, utilizando apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía para presentar en público datos rigurosos de manera eficiente.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 203

  3. 2.1

    Encontrar y transmitir los valores de los diferentes paisajes rurales y urbanos de Cataluña reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las actividades humanas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 204

  4. 2.2

    Proponer alternativas de gestión territorial, con criterios de sostenibilidad y dinamismo económico, a partir del análisis del territorio.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 204

  5. 3.1

    Identificar y explicar los elementos físicos de Cataluña y España, localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 204

  6. 3.2

    Relacionar los elementos físicos y la acción antrópica en la configuración de los paisajes a diferentes escalas, discutiendo y valorando el grado de explotación, las potencialidades y los riesgos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 205

  7. 4.1

    Emplear la escala apropiada para localizar y analizar fenómenos territoriales con el propósito de llevar a cabo una investigación o para resolver una tarea concreta, justificando los datos y los métodos escogidos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 205

  8. 4.2

    Crear productos propios, individuales o en grupo, comunicando diagnósticos, formulando hipótesis o elaborando conclusiones, aplicando eficientemente las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG) y utilizando un vocabulario específico y preciso.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 205

  9. 5.1

    Respetar y posicionarse a favor de la dignidad humana, investigando el sistema de relaciones económicas globalizadas y sus efectos territoriales sobre los sectores productivos, y plantear soluciones razonadas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 206

  10. 6.1

    Denunciar las desigualdades individuales y los problemas territoriales, identificando el origen en procesos pasados y recientes de estructuras socioeconómicas, demográficas o parámetros de género, con un compromiso a favor de la solidaridad y la cohesión territorial.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 206

  11. 6.2

    Proponer soluciones a problemas relacionados con la falta de cohesión territorial, las desigualdades sociales y laborales, o por motivos de género, que surjan de la reflexión crítica y el conocimiento.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 206

  12. 7.2

    Valorar el papel de la geografía en la resolución de problemas territoriales, diagnosticando problemas y oportunidades y razonando posibles soluciones.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, páx. 207

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Catalunya. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.