Currículo LOMLOE · Cantabria

Criterios de avaliación de Tecnología en 4.º ESO

Os 13 criterios do currículo estatal de Tecnología de 4.º ESO e, debaixo de cada un, como o redacta Cantabria: 3 reescritos e 9 criterios propios.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Cantabria: Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A (BOC 151, 5-8-2022).

Vixencia: Las Órdenes EDU/40/2022, EDU/42/2022 y EDU/30/2024 regulan implantación y horario, sin currículos. Ninguna modificación del decreto localizada.

13 criterios de avaliación

Competencia específica 1

1.1
Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora.
Cantabria mantéino igual (criterio 1.2).
1.2
Aplicar con iniciativa estrategias colaborativas de gestión de proyectos con una perspectiva interdisciplinar y siguiendo un proceso iterativo de validación, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución.
Cantabria mantéino igual (criterio 1.4).
1.3
Abordar la gestión del proyecto de forma creativa, aplicando estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, así como métodos de investigación en la ideación de soluciones lo más eficientes, accesibles e innovadoras posibles.
Cantabria · criterio 1.5
Abordar la gestión del proyecto de forma creativa, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, así como métodos de investigación para la ideación de soluciones lo más eficientes e innovadoras posibles con responsabilidad y con actitudes de tolerancia, respeto y autocrítica.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 301

Competencia específica 2

2.1
Analizar el diseño de un producto que dé respuesta a una necesidad planteada, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida con un criterio ético, responsable e inclusivo.
Cantabria mantéino igual (criterio 2.1).
2.2
Fabricar productos y soluciones tecnológicas, aplicando herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica y digital y utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados.
Cantabria mantéino igual (criterio 2.2).

Competencia específica 3

3.1
Intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo de manera asertiva, empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados.
Cantabria mantéino igual (criterio 3.1).
3.2
Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de manera efectiva, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista.
Cantabria mantéino igual (criterio 3.2).

Competencia específica 4

4.1
Diseñar, construir, controlar o simular sistemas automáticos programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares.
Cantabria · criterio 4.1
Diseñar, construir, controlar, programar y/o simular sistemas automáticos programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática, componentes de los sistemas de control y programación, así como otros conocimientos interdisciplinares.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 301
4.2
Integrar en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación como el internet de las cosas, el big data y la inteligencia artificial con sentido crítico y ético.
Cantabria mantéino igual (criterio 4.2).

Competencia específica 5

5.1
Resolver tareas propuestas de manera eficiente, mediante el uso y configuración de diferentes aplicaciones y herramientas digitales, aplicando conocimientos interdisciplinares con autonomía.
Cantabria mantéino igual (criterio 5.1).

Competencia específica 6

6.1
Hacer un uso responsable de la tecnología, mediante el análisis y aplicación de criterios de sostenibilidad y accesibilidad en la selección de materiales y en el diseño de estos, así como en los procesos de fabricación de productos tecnológicos, minimizando el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.
Cantabria mantéino igual (criterio 6.1).
6.2
Analizar los beneficios que, en el cuidado del entorno, aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte, valorando la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible.
Cantabria · criterio 6.2
Analizar los beneficios, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el transporte eléctrico, valorando la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302
6.3
Identificar y valorar la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad.
Cantabria mantéino igual (criterio 6.3).

9 criterios propios de Cantabria

Non se emparellan un a un con ningún criterio estatal: poden ser criterios novos ou desenvolver por separado unha parte dun criterio estatal.

1.1
Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico e identificar las distintas fases históricas de la tecnología.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 300
1.3
Presentar una disposición positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad para alcanzar resultados útiles.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 301
2.3
Valorar la utilización de materiales reciclados en la fabricación de productos tecnológicos.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 301
3.3
Elaborar informes técnicos con la documentación pertinente, para concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema planteado, evaluando su idoneidad
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 301
4.3
Usar componentes y circuitos electrónicos conocidos para plantear soluciones a distintos problemas de la vida cotidiana.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302
5.2
Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para la representación objetos en 2D y 3D.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302
6.4
Disposición a una utilización solidaria y responsable de los medios tecnológicos actuales.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302
6.5
Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el nivel de vida en el futuro, con las posibilidades medioambientales y la repercusión sobre la actividad tecnológica. Contribución a los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302
6.6
Analizar y valorar la implicación del desarrollo tecnológico en los cambios sociales y laborales.
Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, páx. 302

Practica Tecnología de 4.º ESO

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Cantabria. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.