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Currículo LOMLOE · Aragón

Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bacharelato

Os 18 criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bacharelato tal como os publica Aragón, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Aragón: Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II (BOA 157, 12-8-2022).

Modificación posterior: Orden ECD/886/2024 (BOA 154, 8-8-2024): sustituye en el anexo II Geografía, Historia del Arte, Historia de España, Historia del Mundo Contemporáneo y otras materias.

18 criterios do currículo de Aragón

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las Ciencias Sociales utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

  2. 5.2

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras materias y las Matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las Matemáticas al progreso de la humanidad valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las Ciencias Sociales.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas para la resolución de problemas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación valorando su utilidad para compartir información.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Aragón. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.