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Currículo LOMLOE · Aragón

Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bacharelato

Os 17 criterios do currículo estatal de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bacharelato e, debaixo de cada un, como o redacta Aragón: 2 reescritos e 1 criterios propios.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Aragón: Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II (BOA 157, 12-8-2022).

Modificación posterior: Orden ECD/886/2024 (BOA 154, 8-8-2024): sustituye en el anexo II Geografía, Historia del Arte, Historia de España, Historia del Mundo Contemporáneo y otras materias.

17 criterios de avaliación

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Aragón mantéino igual (criterio 1.1).

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Aragón mantéino igual (criterio 1.2).

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Aragón mantéino igual (criterio 2.1).

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...), usando el razonamiento y la argumentación.

    Aragón mantéino igual (criterio 2.2).

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Aragón mantéino igual (criterio 3.1).

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Aragón mantéino igual (criterio 3.2).

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Aragón mantéino igual (criterio 4.1).

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Aragón mantéino igual (criterio 5.1).

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Aragón · criterio 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras materias y las Matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Aragón mantéino igual (criterio 6.2).

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas, estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Aragón · criterio 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas para la resolución de problemas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Aragón mantéino igual (criterio 7.2).

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Aragón mantéino igual (criterio 8.1).

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Aragón mantéino igual (criterio 8.2).

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Aragón mantéino igual (criterio 9.1).

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Aragón mantéino igual (criterio 9.2).

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Aragón mantéino igual (criterio 9.3).

1 criterios propios de Aragón

Non se emparellan un a un con ningún criterio estatal: poden ser criterios novos ou desenvolver por separado unha parte dun criterio estatal.

  1. 5.2

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Aragón. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.