LOMLOE curriculuma · Comunitat Valenciana

Biología ebaluazio-irizpideak, DBH 4

Comunitat Valencianak Biología (DBH 4) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako bat ere ez dator bat testuan estatuko curriculumaren 15 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Comunitat Valencianako 40 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: valenciano.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Comunitat Valencianako testua: Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022) (DOGV 9878, 26-6-2024).

DOGV aldizkariak ez ditu ikasgai honen irizpideak zenbakitzen: hemen ikusten duzun kodea bere konpetentzia espezifikoak eta haren barruko ordenak osatzen dute.

Comunitat Valencianak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

15 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica, obteniendo conclusiones y formando opiniones propias fundamentadas.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.2
Transmitir opiniones propias fundamentadas e información sobre Biología y Geología de forma clara y rigurosa, facilitando su comprensión y análisis mediante el uso de la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.3
Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas y utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Resolver cuestiones y profundizar en aspectos biológicos y geológicos localizando, seleccionando, organizando y analizando críticamente la información de distintas fuentes y citándolas con respeto por la propiedad intelectual.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.2
Contrastar la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos o trabajos científicos, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica como pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, bulos, etc.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.3
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella, destacando el papel de la mujer y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos, en la explicación de fenómenos biológicos y geológicos y la realización de predicciones sobre estos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.2
Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada evitando sesgos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.4
Interpretar y analizar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas y obteniendo conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.5
Cooperar y colaborar en las distintas fases de un proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos, cambiando los procedimientos utilizados o las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

5. konpetentzia espezifikoa

5.1
Identificar los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

6. konpetentzia espezifikoa

6.1
Deducir y explicar la historia geológica de un relieve identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica y utilizando el razonamiento, los principios geológicos básicos (horizontalidad, superposición, actualismo, etc.) y las teorías geológicas más relevantes.
Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Comunitat Valencianako 40 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Comunitat Valencianak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.1
Aplicar, en un trabajo práctico, la metodología propia de la ciencia para resolver las cuestiones que se le plantean en el marco de los modelos aprendidos y haciendo predicciones elaboradas.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
1.2
Realizar una interpretación adecuada de los datos y extraer conclusiones que le resultan de utilidad en su conocimiento del mundo que le rodea, diferenciando variables dependientes e independientes.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
1.3
Predecir el comportamiento de fenómenos en caso de que varíen las condiciones, aplicando los resultados encontrados para explicar o predecir fenómenos similares.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
2.1
Utilizar correctamente los términos técnicos adecuados a los distintos ámbitos de la ciencia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
2.2
Incorporar nuevas herramientas informáticas adecuadas a sus necesidades de trabajo.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
2.3
Predecir cómo se modificaría la situación observada si cambiaran las condiciones del problema.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
2.4
Aplicar las soluciones encontradas a un problema en otros contextos o situaciones próximas.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 242. or.
3.1
Desarrollar argumentos frente a afirmaciones de tipo dogmático, distinguiendo la ciencia del pensamiento mágico o de la mitología en base al conocimiento del funcionamiento de la ciencia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
3.2
Contrastar posibles explicaciones de fenómenos, justificando la distinta importancia de las variables del proceso.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
3.3
Elaborar documentos o productos utilizando diferentes herramientas de presentación y mostrando diferentes soluciones a un mismo problema.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
3.4
Comunicarse utilizando el lenguaje científico para participar en intercambios o en debates y para interpretar o producir mensajes científicos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
3.5
Desarrollar una actitud abierta y receptiva hacia la diversidad de conocimientos, puntos de vista y enfoques.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
4.1
Justificar la validez de los modelos científicos en el contexto histórico en que se desarrollaron (origen de la vida, teoría celular, herencia, evolución, tectónica).
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
4.2
Distinguir la controversia científica de la discusión ideológica, destacando su importancia en el avance de la ciencia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
4.3
Relacionar los avances en tecnología con los progresos en el conocimiento de la naturaleza.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
4.4
Relacionar los avances en el conocimiento de la genética, la evolución y la dinámica y composición terrestre con las mejoras en la salud y calidad de vida humanas.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
8.1
Explicar los principales fenómenos geológicos a la luz de la Tectónica de Placas.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
8.2
Analizar e identificar algunas de las principales interacciones entre la humanidad y el planeta relacionando los riesgos naturales que pueden afectarle, su dependencia para la obtención de los recursos y la necesidad de favorecer un uso sostenible de ellos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
8.3
Predecir la evolución del sistema mediante un razonamiento lógico y la argumentación utilizando la terminología y el lenguaje simbólico propio de la ciencia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
9.1
Explicar la actual biodiversidad como resultado de un proceso natural a partir de un origen común y por medio de acumulación de modificaciones surgidas al azar, pero con un mayor o menor éxito adaptativo.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
9.2
Explicar el papel determinante de la Geología en el conocimiento de la evolución de los seres vivos por selección natural.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
9.3
Interpretar el presente de nuestro planeta y la vida que lo habita en base a los profundos cambios que han afectado a nuestro planeta en el pasado y a los organismos que lo han poblado.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
9.4
Explicar el proceso de evolución humana y su relación con los cambios geológicos y ecológicos que desembocaron en su particular fisonomía.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
10.1
Explicar las causas de las alteraciones del medio ambiente y su relación con la actividad humana.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
10.2
Explicar las consecuencias para las poblaciones humanas menos favorecidas de fenómenos asociados a las actividades humanas, como el cambio climático, agotamiento de recursos, acumulación de residuos, contaminación atmosférica.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
10.3
Relacionar la explotación de recursos de zonas empobrecidas por parte de los países más poderosos con fenómenos como la migración, las hambrunas o la inestabilidad política y social.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
10.4
Proponer soluciones para paliar las distintas formas de alteración humana de los ecosistemas.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
11.1
Explicar los significados de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU y de algunas de las metas asociadas a los mismos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 245. or.
11.2
Proponer acciones a las administraciones conducentes a la consecución de las metas de la agenda 2030.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 245. or.
11.3
Proponer medidas de prevención y adaptación al cambio climático y a todos los problemas de tipo ecosocial para favorecer la resiliencia de su entorno y a nivel global.”
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 245. or.
5.1
Argumentar con fundamentos científicos la importancia de adquirir hábitos de vida saludables.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
5.2
Identificar las principales técnicas de ingeniería genética y sus aplicaciones para preservar la salud.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
5.3
Justificar la existencia de enfermedades genéticas en base a las mutaciones y reconocer la importancia de los diagnósticos preventivos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
5.4
Identificar los posibles riesgos naturales y acciones humanas sobre el medio ambiente que puedan afectar a la salud humana.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
6.1
Justificar la toma de decisiones en aspectos relacionados con la sexualidad y hábitos saludables en base al conocimiento del funcionamiento del propio cuerpo.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
6.2
Contrastar informaciones y puntos de vista alternativos relacionados con la sexualidad y reproducción humanas, mediante conocimientos científicos profundos y complejos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
6.3
Relacionarse con el resto de personas de manera libre y saludable respetando todas las opciones y deseos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 243. or.
7.1
Argumentar adecuadamente la necesidad de conservación de todas las formas de vida en base al conocimiento de los sistemas biológicos y geológicos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
7.2
Explicar correctamente los distintos tipos de ciclos biológicos que existen aportando ejemplos de los mismos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.
7.3
Manejar claves dicotómicas distinguiendo los criterios que muestran parentesco evolutivo entre los grupos (naturales) de aquellos que no reflejan dicho parentesco.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 14 (currículo de Biología y Geología, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), 244. or.

Praktikatu Biología DBH 4

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