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LOMLOE curriculuma · Comunitat Valenciana

Biología ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Comunitat Valencianak Biología (Batxilergoa 2) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 5 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 12 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Comunitat Valencianako 17 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: valenciano.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Comunitat Valencianako testua: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Indarraldia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valencianak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

12 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Analizar críticamente conceptos y procesos biológicos, seleccionando e interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas u otros).

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 1.2

    Comunicar informaciones u opiniones razonadas relacionadas con los saberes de la materia, transmitiéndolas de forma clara y rigurosa, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos o contenidos digitales, entre otros) y respondiendo de manera fundamentada y precisa a las cuestiones que puedan surgir durante el proceso.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  3. 1.3

    Argumentar sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia, considerando los puntos fuertes y débiles de diferentes posturas de forma razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás.

    Comunitat Valenciana · 3.1.8 irizpidea

    Comunicar información y datos, argumentando sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia, considerando los puntos fuertes y débiles de diferentes posturas de forma razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Plantear y resolver cuestiones y crear contenidos relacionados con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes de forma adecuada; seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 2.2

    Contrastar y justificar la veracidad de información relacionada con la materia, utilizando fuentes fiables, aportando datos y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica como pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, bulos, etc.

    Comunitat Valenciana · 3.1.5 irizpidea

    Contrastar y justificar la veracidad de información relacionada con la materia en base al conocimiento científico, adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Evaluar la fiabilidad de las conclusiones de un trabajo de investigación o divulgación científica relacionado con los saberes de la materia de acuerdo a la interpretación de los resultados obtenidos.

    Comunitat Valenciana · 3.1.7 irizpidea

    Evaluar la fiabilidad de las conclusiones de un trabajo de investigación o divulgación relacionado con los saberes de la materia aplicando las estrategias propias del trabajo científico.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  2. 3.2

    Argumentar, utilizando ejemplos concretos, sobre la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella, destacando el papel de la mujer y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y social y por los recursos económicos.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Explicar fenómenos biológicos, a través del planteamiento y resolución de problemas, buscando y utilizando las estrategias y los recursos adecuados.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 4.2

    Analizar críticamente la solución a un problema utilizando los saberes de la materia de Biología y reformular los procedimientos utilizados o las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados o encontrados con posterioridad.

    Comunitat Valenciana · 3.1.3 irizpidea

    Analizar críticamente la solución a un problema en el que intervienen los saberes de la materia y reformular los procedimientos utilizados si dicha solución no es viable o surgen nuevos datos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Argumentar sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables y compatibles con el desarrollo sostenible, basándose en los principios de la biología molecular y relacionándolos con los procesos macroscópicos.

    Comunitat Valenciana · 3.4.2 irizpidea

    Argumentar sobre la importancia de adoptar hábitos saludables y un modelo de desarrollo sostenible, basándose en los principios de la biología molecular y celular y relacionándolos con los procesos macroscópicos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Explicar las características y procesos vitales de los seres vivos mediante el análisis de sus biomoléculas, de las interacciones bioquímicas entre ellas y de sus reacciones metabólicas.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

  2. 6.2

    Aplicar metodologías analíticas en el laboratorio utilizando los materiales adecuados con precisión.

    Comunitat Valencianako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Comunitat Valencianako 17 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Comunitat Valencianak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

  1. 3.1.1

    Realizar experiencias prácticas utilizando el material y las herramientas del laboratorio y respetando las normas de seguridad.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  2. 3.1.2

    Realizar investigaciones, experimentales o no, en torno a fenómenos observables que requieran formular preguntas investigables, emitir hipótesis, interpretar y analizar los resultados obtenidos y extraer conclusiones razonadas y fundamentadas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  3. 3.1.4

    Seleccionar y utilizar las fuentes adecuadas de información para resolver preguntas relacionadas con las ciencias biológicas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  4. 3.1.6

    Seleccionar e interpretar información, y comunicarla utilizando diferentes formatos (textos, vídeos, gráficos, tablas, diagramas, esquemas, aplicaciones y otros formatos digitales).

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  5. 3.2.1

    Analizar la importancia de las diferentes biomoléculas en los procesos biológicos, teniendo en cuenta su composición, estructura y propiedades fisicoquímicas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  6. 3.2.2

    Interpretar la célula como unidad estructural, funcional y genética de los organismos, diferenciando los modelos de organización procariota y eucariota desde el punto de vista estructural y funcional.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 691. or.

  7. 3.2.3

    Interpretar esquemas pertenecientes a distintas rutas metabólicas y explicar el camino seguido por los compuestos a partir de los mismos, justificando su importancia biológica.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  8. 3.2.4

    Argumentar sobre la importancia biológica del ciclo celular y los procesos de mitosis y meiosis.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  9. 3.2.5

    Analizar las bases moleculares de la herencia, reconociendo las etapas de la expresión génica, destacando la importancia biológica de la diferenciación celular.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  10. 3.2.6

    Analizar la relación entre las mutaciones y el cáncer.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  11. 3.2.7

    Valorar las implicaciones sociales y éticas asociadas a los avances en las herramientas y aplicaciones biotecnológicas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  12. 3.3.1

    Explicar la importancia de los diferentes tipos de microorganismos en los ciclos biogeoquímicos, en procesos industriales y en la mejora del medio ambiente.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  13. 3.3.2

    Relacionar los microorganismos patógenos con las enfermedades que originan, valorando su prevención.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  14. 3.3.3

    Analizar los mecanismos de defensa del ser humano, reconociendo la importancia de las diferentes formas de aumentar las defensas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  15. 3.3.4

    Diferenciar las causas de las principales patologías del sistema inmunitario, relacionándolas con su posible prevención y tratamiento.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  16. 3.4.1

    Relacionar el papel de seres vivos en el mantenimiento del equilibrio del Sistema Tierra reconociendo la interrelación entre los procesos químicos que se desarrollan con las capas fluidas de la Tierra y los ciclos de la materia.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

  17. 3.4.3

    Valorar la necesidad del respeto hacia todas las formas de vida argumentando en base a la ecodependencia del ser humano con el resto de la biosfera.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), 692. or.

Praktikatu Biología Batxilergoa 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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