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LOMLOE curriculuma · Comunidad Foral de Navarra

Matemáticas ebaluazio-irizpideak, DBH 1

Matemáticas DBH 1 mailako 23 ebaluazio-irizpideak, Comunidad Foral de Navarrak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere. Hizkuntza koofiziala: euskera.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Comunidad Foral de Navarrako testua: Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II (BON 155, 4-8-2022).

Indarraldia: Corrección de errores del anexo II en el BON 194 (29-9-2022), ya incorporada.

Comunidad Foral de Navarrak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (1), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (1-3). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Comunidad Foral de Navarrak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.

Comunidad Foral de Navarrako curriculumaren 23 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Organizar los datos de un problema matemático, buscando información sobre aquellas partes que no entiende.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

  2. 1.2

    Utilizar herramientas y estrategias dadas que contribuyan a la resolución de problemas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

  3. 1.3

    Calcular las soluciones de un problema utilizando las fórmulas y aplicaciones dadas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 186. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

  2. 2.2

    Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado interpretando su alcance y repercusión de forma guiada desde una perspectiva (de género o de sostenibilidad o consumo responsable, etc...).

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Comprobar conjeturas sencillas de forma guiada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 187. or.

  2. 3.2

    Realizar de forma guiada variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

  3. 3.3

    Emplear de forma guiada herramientas tecnológicas dadas en la comprobación de problemas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Observar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional de forma guiada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

  2. 4.2

    Observar situaciones que se pueden modelizar, y resolver problemas de forma eficaz utilizando los algoritmos propuestos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 188. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de forma guiada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

  2. 5.2

    Reconocer de forma guiada las conexiones entre diferentes procesos matemáticos sencillos o cotidianos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Reconocer de forma guiada situaciones formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, con conexiones con el mundo real.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 189. or.

  2. 6.2

    Identificar de forma guiada conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas sencillos y cotidianos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

  3. 6.3

    Reconocer de forma guiada la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando herramientas digitales y no digitales, visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

  2. 7.2

    Utilizar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 190. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Comunicar información utilizando un lenguaje matemático sencillo, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Reconocer las emociones propias y generar expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 191. or.

10. konpetentzia espezifikoa

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 192. or.

  2. 10.2

    Aceptar el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al grupo.

    Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, 192. or.

Praktikatu Matemáticas DBH 1

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