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LOMLOE curriculuma · La Rioja

Matemáticas Aplicadas I ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1

Matemáticas Aplicadas I Batxilergoa 1 mailako 18 ebaluazio-irizpideak, La Riojak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

La Riojako testua: Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II (BOR 140, 22-7-2022).

Indarraldia: El D 30/2025 solo toca el articulado del D 43/2022, no el anexo curricular.

La Riojako curriculumaren 18 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Emplear algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la resolución de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, valorando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 5.2

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos en las ciencias sociales que se plantean.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 230. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 231. or.

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 231. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 231. or.

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 231. or.

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás y escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, 231. or.

Praktikatu Matemáticas Aplicadas I Batxilergoa 1

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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