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LOMLOE curriculuma · Galicia

Matemáticas I ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1

Matemáticas I Batxilergoa 1 mailako 30 ebaluazio-irizpideak, Galiciak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere. Hizkuntza koofiziala: gallego.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Galiciako testua: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Testu ofiziala (DOG).

DOG aldizkariak HTMLn argitaratzen du arau hau, orrialderik gabe: irizpide bakoitza eranskineko atalaren, ikasturtearen eta blokearen arabera aipatzen da.

Indarraldia: El D 118/2023 solo toca el articulado.

Galiciako curriculumaren 30 irizpide

1. blokea

  1. CE1.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  2. CE1.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  3. CE1.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  4. CE1.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

2. blokea

  1. CE2.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  2. CE2.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  3. CE2.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  4. CE2.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  5. CE2.5

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (sostenibilidad, consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

3. blokea

  1. CE3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  2. CE3.2

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  3. CE3.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  4. CE3.4

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

4. blokea

  1. CE4.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  2. CE4.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  3. CE4.3

    Resolver problemas en contextos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  4. CE4.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  5. CE4.5

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  6. CE4.6

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  7. CE4.7

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en el planteamiento o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

5. blokea

  1. CE5.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  2. CE5.2

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  3. CE5.3

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  4. CE5.4

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

6. blokea

  1. CE6.1

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se exponen en la sociedad.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  2. CE6.2

    Afrontar las situaciones de incertidumbre identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  3. CE6.3

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones en el aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  4. CE6.4

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  5. CE6.5

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  6. CE6.6

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

Praktikatu Matemáticas I Batxilergoa 1

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