Lengua Castellana ebaluazio-irizpideak, DBH 4
Lengua Castellana DBH 4 estatuko curriculumaren 23 irizpide eta, bakoitzaren azpian, Galiciak nola idazten duen: 18 berridatzita eta 2 irizpide propio. Hizkuntza koofiziala: gallego.
Aplikatzekoa den araudia
Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Galiciako testua: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).
DOG aldizkariak HTMLn argitaratzen du arau hau, orrialderik gabe: irizpide bakoitza eranskineko atalaren, ikasturtearen eta blokearen arabera aipatzen da.
Indarraldia: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.
Galiciak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (4), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (3-4). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Galiciak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.
23 ebaluazio-irizpide
1. konpetentzia espezifikoa
- 1.1
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
Galicia · CE1.1 irizpidea
Reconocer y valorar las lenguas oficiales de España y las variedades dialectales del español, con atención especial al gallego y al castellano, a partir de la explicación de su origen y de su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro en manifestaciones orales, escrituras y multimodales.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1
- 1.2
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
Galicia · CE1.2 irizpidea
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno escolar y social próximo y de la exploración y reflexión sociolingüística sobre los fenómenos de contacto entre las lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1
2. konpetentzia espezifikoa
- 2.1
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
Galiciak berdin mantentzen du (CE2.1 irizpidea).
- 2.2
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Galicia · CE2.2 irizpidea
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando la calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
3. konpetentzia espezifikoa
- 3.1
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
Galiciak berdin mantentzen du (CE3.1 irizpidea).
- 3.2
Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.
Galicia · CE3.2 irizpidea
Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo y en situaciones orales formales de carácter dialogado, mostrando actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y de cortesía lingüística.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3
4. konpetentzia espezifikoa
- 4.1
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
Galicia · CE2.3 irizpidea
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales de cierta complejidad, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
Galicia · CE4.1 irizpidea
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales de cierta complejidad, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4
- 4.2
Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.
Galiciak berdin mantentzen du (CE2.4 irizpidea).
Galicia · CE4.2 irizpidea
Valorar críticamente el contenido y la forma de textos literarios de cierta complejidad evaluando su calidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4
5. konpetentzia espezifikoa
- 5.1
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
Galicia · CE3.3 irizpidea
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión, atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con la ayuda del diálogo entre iguales y de instrumentos de consulta y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3
- 5.2
Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.
Galiciak berdin mantentzen du (CE3.4 irizpidea).
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.3 irizpidea).
Galiciak berdin mantentzen du (CE5.1 irizpidea).
6. konpetentzia espezifikoa
- 6.1
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
Galicia · CE2.5 irizpidea
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera progresivamente autónoma procedente de diferentes fuentes calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
- 6.2
Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.
Galicia · CE3.6 irizpidea
Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social partiendo de la información seleccionada.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3
- 6.3
Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.
Galicia · CE2.6 irizpidea
Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales relacionándolos con la búsqueda y con la comunicación de la información.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
7. konpetentzia espezifikoa
- 7.1
Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de lectura.
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.4 irizpidea).
- 7.2
Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.5 irizpidea).
8. konpetentzia espezifikoa
- 8.1
Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.6 irizpidea).
- 8.2
Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
Galicia · CE4.7 irizpidea
Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del alumnado en la lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4
- 8.3
Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.8 irizpidea).
9. konpetentzia espezifikoa
- 9.1
Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística con el metalenguaje específico.
Galiciak berdin mantentzen du (CE3.7 irizpidea).
Galicia · CE5.2 irizpidea
Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística con el metalenguaje específico e identificar y solucionar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5
- 9.2
Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y el metalenguaje específico.
Galiciak berdin mantentzen du (CE2.8 irizpidea).
Galiciak berdin mantentzen du (CE5.3 irizpidea).
- 9.3
Formular generalizaciones sobre algunos aspectos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como de la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos, utilizando el metalenguaje específico y consultando de manera progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.
Galicia · CE5.4 irizpidea
Formular generalizaciones sobre algunos aspectos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, comparación y transformación de enunciados, así como del planteamiento de hipótesis y de la búsqueda de contraejemplos, utilizando el metalenguaje específico y consultando de manera progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5
10. konpetentzia espezifikoa
- 10.1
Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.
Galicia · CE1.3 irizpidea
Identificar y evitar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje partiendo de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1
Galicia · CE2.9 irizpidea
Identificar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje partiendo de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
- 10.2
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, tanto en el ámbito personal como educativo y social.
Galicia · CE1.4 irizpidea
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, abarcando el ámbito personal, educativo y social.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1
Galicia · CE3.8 irizpidea
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, abarcando el ámbito personal, educativo y social.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3
Galiciaren 2 irizpide propio
Ez dira banan-banan parekatzen estatuko irizpide jakin batekin: irizpide berriak izan daitezke, edo estatuko irizpide baten zati bat bereiz gara dezakete.
- CE2.7
Identificar y solucionar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2
- CE3.5
Organizar e integrar la información en esquemas propios y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico con respecto a los principios de propiedad intelectual.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3
Praktikatu Lengua Castellana DBH 4
Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.
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