LOMLOE curriculuma · Galicia

Ciencias Generales ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Ciencias Generales Batxilergoa 2 estatuko curriculumaren 15 irizpide eta, bakoitzaren azpian, Galiciak nola idazten duen: 9 berridatzita eta 19 irizpide propio. Hizkuntza koofiziala: gallego.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Galiciako testua: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Testu ofiziala (DOG).

DOG aldizkariak HTMLn argitaratzen du arau hau, orrialderik gabe: irizpide bakoitza eranskineko atalaren, ikasturtearen eta blokearen arabera aipatzen da.

Indarraldia: El D 118/2023 solo toca el articulado.

15 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Plantear y responder cuestiones acerca de procesos observados en el entorno, siguiendo las pautas de las metodologías científicas.
Galiciak berdin mantentzen du (CE1.1 irizpidea).
1.2
Contrastar hipótesis, realizando experimentos en laboratorios o en entornos virtuales, siguiendo las normas de seguridad correspondientes.
Galiciak berdin mantentzen du (CE1.2 irizpidea).
1.3
Comunicar los resultados de un experimento o trabajo científico, utilizando los recursos adecuados y de acuerdo a los principios éticos básicos.
Galiciak berdin mantentzen du (CE1.3 irizpidea).

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Analizar y explicar fenómenos del entorno, representándolos mediante expresiones, tablas, gráficas, modelos, simulaciones, diagramas u otros formatos.
Galiciak berdin mantentzen du (CE5.1 irizpidea).
Galicia · CE6.1 irizpidea
Analizar y explicar fenómenos del entorno, representándolos mediante diversos formatos, como expresiones, tablas, gráficas, modelos, simulaciones o diagramas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
2.2
Explicar fenómenos que ocurren en el entorno, utilizando principios, leyes y teorías de las ciencias de la naturaleza.
Galiciak berdin mantentzen du (CE5.2 irizpidea).
Galicia · CE6.2 irizpidea
Explicar fenómenos que ocurren en el entorno utilizando principios, leyes y teorías de la física.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
2.3
Reconocer y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, explicándolos a través de las principales leyes o teorías científicas.
Galicia · CE5.3 irizpidea
Identificar y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, explicándolos a través de las principales leyes o teorías científicas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
2.4
Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y procesos básicos de la biosfera y la geosfera.
Galicia · CE2.1 irizpidea
Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y los procesos básicos de la biosfera y de la geosfera.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Adoptar y promover hábitos compatibles con un modelo de desarrollo sostenible y valorar su importancia utilizando fundamentos científicos.
Galiciak berdin mantentzen du (CE3.6 irizpidea).
3.2
Adoptar y promover hábitos saludables (dieta equilibrada, higiene, vacunación, uso adecuado de antibióticos, rechazo al consumo de drogas, legales e ilegales, ejercicio físico, higiene del sueño, posturas adecuadas…) y valorar su importancia, utilizando los fundamentos de la fisiología humana.
Galiciak berdin mantentzen du (CE4.8 irizpidea).

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Galicia · CE5.4 irizpidea
Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos y químicos utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
Galicia · CE6.3 irizpidea
Resolver problemas de física relacionados con fenómenos y procesos de la ciencia utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
4.2
Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, modificando las conclusiones o las estrategias utilizadas si la solución no es viable, o ante nuevos datos aportados.
Galicia · CE5.5 irizpidea
Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos y químicos, modificando las conclusiones o las estrategias utilizadas si la solución no es viable o ante nuevos datos aportados.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5

5. konpetentzia espezifikoa

5.1
Reconocer la ciencia como un área de conocimiento global, analizando la interrelación e interdependencia entre cada una de las disciplinas que la forman.
Galicia · CE5.6 irizpidea
Reconocer la ciencia como un área de conocimiento global, analizando la interrelación y la interdependencia entre cada una de las disciplinas que la forman.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
5.2
Reconocer la relevancia de la ciencia en el progreso de la sociedad, valorando el importante papel que juegan las personas en el desempeño de la investigación científica.
Galiciak berdin mantentzen du (CE1.4 irizpidea).

6. konpetentzia espezifikoa

6.1
Buscar, contrastar y seleccionar información sobre fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos o geológicos en diferentes formatos, utilizando los recursos necesarios, tecnológicos o de otro tipo.
Galiciak berdin mantentzen du (CE1.5 irizpidea).
6.2
Establecer colaboraciones, utilizando los recursos necesarios en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas.
Galicia · CE1.6 irizpidea
Establecer colaboraciones, utilizando los recursos necesarios, tecnológicos o de otro tipo, en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 1

Galiciaren 19 irizpide propio

Ez dira banan-banan parekatzen estatuko irizpide jakin batekin: irizpide berriak izan daitezke, edo estatuko irizpide baten zati bat bereiz gara dezakete.

CE1.7
Reconocer el papel de las científicas y de los científicos en el avance y en las mejoras de la sociedad, valorando sus contribuciones a la ciencia y a la tecnología.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 1
CE2.2
Conocer el origen del Universo, del sistema solar, de la Tierra y de la Luna, describiendo sus características y sus movimientos y relacionando estos con sus efectos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.3
Reflexionar sobre el proceso de la aparición de la vida adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, noticias falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.4
Relacionar la dinámica interna y externa de la Tierra con la teoría de la tectónica de las placas reconociendo las estructuras georresultantes y analizando la aparición de riesgos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.5
Analizar la estructura y las funciones de las capas fluidas reflexionando sobre su papel esencial para la vida en la Tierra.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.6
Reconocer los criterios utilizados para clasificar los seres vivos, identificando las principales características y describiendo sus adaptaciones al medio.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE3.1
Identificar los componentes del ecosistema, describiendo sus interacciones y explicando la transferencia de materia y energía en las redes tróficas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.2
Resolver problemas relacionados con la dinámica de los ecosistemas utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.3
Analizar la estructura y las funciones de los suelos reflexionando sobre su papel esencial para el desarrollo de la vida.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.4
Analizar y reconocer las causas y las consecuencias de las actividades humanas en el medio ambiente, proponiendo acciones para su conservación.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.5
Investigar y analizar críticamente la solución de un problema medioambiental, transmitiéndola de forma clara y rigurosa y evitando informaciones sin base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE4.1
Reconocer en el ámbito estructural las biomoléculas, estableciendo relaciones con sus funciones e importancia en los seres vivos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.2
Interpretar en el ámbito molecular la expresión de la información genética, distinguiendo los principales procesos y reflexionando sobre su significado biológico.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.3
Conocer conceptos básicos de la genética y resolver problemas y cuestiones sencillas de herencia de caracteres interpretando los resultados de forma crítica.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.4
Describir las principales técnicas de la ingeniería genética e interpretar las implicaciones éticas, sociales y medioambientales en relación con los avances en biotecnología e ingeniería genética, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.5
Analizar el concepto de salud y enfermedad empleando la definición que proporciona la OMS.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.6
Relacionar las enfermedades infecciosas y no infecciosas con sus agentes causantes y sus tratamientos, reflexionando sobre el papel de los antibióticos y el uso adecuado de estos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.7
Reconocer el papel esencial de las vacunas en la sociedad, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE6.4
Reconocer la física como una ciencia global y básica, fundamental para la comprensión de otras disciplinas científicas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6

Praktikatu Ciencias Generales Batxilergoa 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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