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LOMLOE curriculuma · Extremadura

Biología y Geología ebaluazio-irizpideak, DBH 3

Biología y Geología DBH 3 mailako 24 ebaluazio-irizpideak, Extremadurak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Extremadurako testua: Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III (DOE 164, 25-8-2022).

Indarraldia: El D 155/2026 (DOE 148, 3-8-2026) añade la optativa «Extremestiza» y toca los arts. 12-13; no modifica ninguna materia del catálogo.

Extremadurako curriculumaren 24 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Analizar conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia de Biología y Geología interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web...), y manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 95. or.

  2. 1.2

    Facilitar la comprensión y análisis de información relacionada con los saberes de la materia de Biología y Geología, transmitiéndola de forma clara y utilizando tanto la terminología como el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales...).

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 95. or.

  3. 1.3

    Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas y utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 95. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Resolver cuestiones sobre biología y geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 95. or.

  2. 2.2

    Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas, etc., y manteniendo una actitud escéptica ante estos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  2. 3.2

    Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  3. 3.3

    Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  4. 3.4

    Interpretar los resultados obtenidos en el proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  5. 3.5

    Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  6. 3.6

    Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella, destacando el papel de la mujer y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el profesorado, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  2. 4.2

    Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando todos los conocimientos y recursos a su alcance (impresos, digitales, etc.).

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Reconocer las características distintivas de los principales grupos de seres vivos e identificar las especies representativas del entorno próximo con ayuda de claves y guías.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 96. or.

  2. 5.2

    Describir el papel de la atmósfera y la hidrosfera en la conformación del clima de una zona y su influencia sobre los ecosistemas y los procesos geológicos externos, reflexionando sobre los efectos del cambio climático provocado por la humanidad.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  3. 5.3

    Relacionar con fundamentos científicos la preservación de la biodiversidad, la conservación del medioambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  4. 5.4

    Proponer y adoptar hábitos sostenibles analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas, basándose en sus razonamientos, conocimientos adquiridos y de la información disponible.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Valorar la importancia de la célula como unidad fundamental de los seres vivos, reconociendo sus tipos mediante la observación de imágenes y preparaciones microscópicas sencillas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  2. 6.2

    Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y basándose en fundamentos de la citología, anatomía y fisiología como método de prevención de enfermedades.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  3. 6.3

    Identificar y clasificar las principales enfermedades, así como los mecanismos naturales de defensa frente a ellas, empleando los conocimientos adquiridos del propio cuerpo, analizando su importancia en la población y sus causas, así como valorando los métodos de prevención y tratamiento.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  2. 7.2

    Interpretar el paisaje analizando su relieve y componentes, reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  3. 7.3

    Identificar las principales rocas y minerales presentes en los paisajes del entorno utilizando guías y claves.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

  4. 7.4

    Valorar la utilidad que tienen las rocas y minerales para las construcciones humanas y la elaboración de materiales de interés industrial.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, 97. or.

Praktikatu Biología y Geología DBH 3

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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