LOMLOE curriculuma · Extremadura

Biología ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1

Biología Batxilergoa 1 estatuko curriculumaren 17 irizpide eta, bakoitzaren azpian, Extremadurak nola idazten duen: 13 berridatzita eta 10 irizpide propio.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Extremadurako testua: Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III (DOE 164, 25-8-2022).

Indarraldia: Corrección de errores en el DOE 207 (27-10-2022), ya incorporada al consolidado. El D 73/2025 (DOE 135, 15-7-2025) toca horario y documentos, sin currículos.

17 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas...).
Extremadura · 1.1 irizpidea
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de Biología, Geología y Ciencias Ambientales, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas...).
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 157. or.
1.2
Comunicar informaciones u opiniones razonadas relacionadas con los saberes de la materia o con trabajos científicos, transmitiéndolas de forma clara y rigurosa, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas y símbolos, entre otros) y herramientas digitales.
Extremadura · 1.2 irizpidea
Comunicar informaciones u opiniones razonadas relacionadas con los de forma clara y rigurosa, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales...) y respondiendo de manera fundamentada a las cuestiones que puedan surgir durante el proceso.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 157. or.
1.3
Argumentar sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia, defendiendo una postura de forma razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás.
Extremadura · 1.3 irizpidea
Argumentar sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales, defendiendo una postura de forma razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes adecuadas y seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
Extremadura · 2.1 irizpidea
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales, localizando y citando fuentes adecuadas, seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
2.2
Contrastar y justificar la veracidad de la información relacionada con los saberes de la materia, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica como pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, bulos, etc.
Extremadura · 2.2 irizpidea
Contrastar y justificar la veracidad de la información relacionada con los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica como pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, bulos, y otros.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
2.3
Argumentar sobre la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella, destacando el papel de la mujer y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución e influida por el contexto político y los recursos económicos.
Extremadurak berdin mantentzen du (3.7 irizpidea).

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales.
Extremadura · 3.1 irizpidea
Plantear preguntas, formular hipótesis y realizar predicciones que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos y ambientales y también realizar predicciones sobre estos.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
3.2
Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos, geológicos y ambientales y seleccionar los instrumentos necesarios de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada, minimizando los sesgos en la medida de lo posible.
Extremadurak berdin mantentzen du (3.2 irizpidea).
3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos y cualitativos sobre fenómenos biológicos, geológicos y ambientales, seleccionando y utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión.
Extremadurak berdin mantentzen du (3.3 irizpidea).
3.4
Interpretar y analizar resultados obtenidos en un proyecto de investigación, utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, reconociendo su alcance y limitaciones y obteniendo conclusiones razonadas y fundamentadas o valorando la imposibilidad de hacerlo.
Extremadura · 3.4 irizpidea
Interpretar y analizar resultados obtenidos en el proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, reconociendo además su alcance y limitaciones para obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
3.5
Establecer colaboraciones dentro y fuera del centro educativo en las distintas fases del proyecto científico con el fin de trabajar con mayor eficiencia, utilizando las herramientas tecnológicas adecuadas, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.
Extremadura · 3.5 irizpidea
Establecer colaboraciones dentro y fuera del centro educativo en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, utilizando las herramientas tecnológicas adecuadas, valorando la importancia de la cooperación en la investigación.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados como conocimientos propios, datos e información recabados, razonamiento lógico, pensamiento computacional o herramientas digitales.
Extremadura · 4.1 irizpidea
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales buscando y utilizando recursos variados como conocimientos, datos e información, razonamiento lógico, pensamiento computacional o recursos digitales.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos, geológicos o ambientales y modificar los procedimientos utilizados o las conclusiones obtenidas si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados o recabados con posterioridad.
Extremadurak berdin mantentzen du (4.2 irizpidea).

5. konpetentzia espezifikoa

5.1
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia.
Extremadura · 5.1 irizpidea
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad basándose en datos científicos y en los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
5.2
Proponer y poner en práctica hábitos e iniciativas sostenibles y saludables a nivel local y argumentar sobre sus efectos positivos y la urgencia de adoptarlos basándose en los saberes de la materia.
Extremadura · 5.2 irizpidea
Proponer y poner en práctica hábitos e iniciativas sostenibles y saludables en el ámbito local, y argumentar sobre sus efectos positivos y la urgencia de adoptarlos basándose en los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.

6. konpetentzia espezifikoa

6.1
Relacionar los grandes eventos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que ocurren en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.
Extremadura · 7.1 irizpidea
Relacionar los grandes eventos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que ocurren en la actualidad.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.2
Resolver problemas de datación, analizando elementos del registro geológico y fósil y aplicando métodos de datación.
Extremadura · 7.3 irizpidea
Resolver problemas de datación analizando elementos del registro geológico y fósil y aplicando los métodos de datación adecuados para cada situación.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.

Extremaduraren 10 irizpide propio

Ez dira banan-banan parekatzen estatuko irizpide jakin batekin: irizpide berriak izan daitezke, edo estatuko irizpide baten zati bat bereiz gara dezakete.

3.6
Presentar de forma clara y rigurosa la introducción, metodología, resultados y conclusiones del proyecto científico utilizando el formato adecuado (tablas, gráficos, informes, etc.) y herramientas digitales.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 158. or.
5.3
Describir la dinámica de los ecosistemas determinando los problemas que se producen cuando las acciones humanas interfieren sobre ellos.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
5.4
Defender el uso responsable y la gestión sostenible de los recursos naturales frente a actitudes consumistas y negacionistas, argumentando con criterios científicos sus propuestas.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.1
Reconocer los bioelementos y biomoléculas que forman los seres vivos así como los diferentes tipos de organización celular que aparecen en ellos.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.2
Reconocer las características distintivas de los principales grupos de seres vivos e identificar las especies representativas del entorno próximo con ayuda de claves, guías y otros medios digitales.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.3
Valorar la importancia de la célula como unidad fundamental de los seres vivos, reconociendo sus tipos mediante la observación de imágenes y la realización de preparaciones microscópicas sencillas.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.4
Reconocer la estructura y composición de los diferentes tipos de tejidos relacionándolos con las funciones que realizan.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.5
Analizar las diferencias morfológicas y fisiológicas de los diferentes tipos de microorganismos y formas acelulares, así como su importancia biológica.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
6.6
Valorar la importancia de la preservación de la biodiversidad en el planeta.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.
7.2
Relacionar los procesos geológicos internos, el relieve y la tectónica de placas.
Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, 159. or.

Praktikatu Biología Batxilergoa 1

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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