LOMLOE curriculuma · Catalunya

Valores Cívicos y Éticos ebaluazio-irizpideak, DBH 3

Catalunyak Valores Cívicos y Éticos (DBH 3) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 2 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 13 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Catalunyako 16 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: catalán.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Catalunyako testua: Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022) (DOGC 9314, 19-12-2024).

Catalunyak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

13 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Construir y expresar un concepto ajustado de sí mismo reconociendo las múltiples dimensiones de su naturaleza y personalidad, así como de la dimensión cívica y moral de la misma, a partir de la investigación y el diálogo en torno a diversas concepciones sobre la naturaleza humana.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.2
Identificar, gestionar y comunicar ideas, emociones, afectos y deseos con comprensión y empatía hacia las demás personas, demostrando autoestima y compartiendo un concepto adecuado de lo que deben ser las relaciones con otras personas, incluyendo el ámbito afectivo-sexual.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
1.3
Desarrollar y demostrar autonomía moral a través de la práctica de la deliberación racional, el uso de conceptos éticos, y el diálogo respetuoso con los demás en torno a distintos valores y modos de vida, así como a problemas relacionados con el ejercicio de los derechos individuales, el uso responsable y seguro de las redes, las conductas adictivas y el acoso escolar.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Promover y demostrar una convivencia pacífica, respetuosa, democrática y comprometida con el bien común, a partir de la investigación sobre la naturaleza social y política del ser humano y el uso y comprensión crítica de los conceptos de ley, poder, soberanía, justicia, Estado, democracia, memoria democrática, dignidad y derechos humanos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.2
Fomentar el ejercicio de la ciudadanía activa y democrática a través del conocimiento del movimiento asociativo y la participación respetuosa, dialogante y constructiva en actividades de grupo que impliquen tomar decisiones colectivas, planificar acciones coordinadas y resolver problemas aplicando procedimientos y principios cívicos, éticos y democráticos explícitos.
Catalunya · 2.2 irizpidea
Manifestar actitudes de ciudadanía activa y democrática a partir del conocimiento del movimiento asociativo y la participación respetuosa y constructiva en actividades de grupo.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
2.3
Contribuir a generar un compromiso activo con el bien común a través del análisis y la toma razonada y dialogante de posición en torno a cuestiones éticas de actualidad como la lucha contra la desigualdad y la pobreza, el derecho al trabajo, la salud, la educación y la justicia, así como sobre los fines y límites éticos de la investigación científica.
Catalunya · 2.4 irizpidea
Mostrar un compromiso activo con el bien común a través del diálogo razonado sobre cuestiones éticas de actualidad.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
2.4
Tomar consciencia de la lucha por una efectiva igualdad de género, y del problema de la violencia y explotación sobre las mujeres, a través del análisis de las diversas olas y corrientes del feminismo y de las medidas de prevención de la desigualdad, la violencia y la discriminación por razón de género y orientación sexual, mostrando igualmente conocimiento de los derechos LGTBIQ+ y reconociendo la necesidad de respetarlos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.5
Contribuir activamente al bienestar social adoptando una posición propia, explícita, informada y éticamente fundamentada sobre el valor y pertinencia de los derechos humanos, el respeto por la diversidad etnocultural, la consideración de los bienes públicos globales y la percepción del valor social de los impuestos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.6
Contribuir a la consecución de un mundo más justo y pacífico a través del análisis y reconocimiento de la historia democrática de nuestro país y de las funciones del Estado de derecho y sus instituciones, los organismos internacionales, las asociaciones civiles y los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado, en su empeño por lograr la paz y la seguridad integral, atender a las víctimas de la violencia y promover la solidaridad y cooperación entre las personas y los pueblos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Describir las relaciones históricas de interconexión, interdependencia y ecodependencia entre nuestras vidas y el entorno a partir del análisis de las causas y consecuencias de los más graves problemas ecosociales que nos afectan.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.2
Valorar distintos planteamientos científicos, políticos y éticos con los que afrontar la emergencia climática y la crisis medioambiental a través de la exposición y el debate argumental en torno a los mismos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.3
Promover estilos de vida éticamente comprometidos con el logro de un desarrollo sostenible, contribuyendo por sí mismo y en su entorno a la prevención de los residuos, la gestión sostenible de los recursos, la movilidad segura, sostenible y saludable, el comercio justo, el consumo responsable, el cuidado del patrimonio natural, el respeto por la diversidad etnocultural, y el cuidado y protección de los animales.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Desarrollar una actitud de gestión equilibrada de las emociones, de estima y cuidado de sí mismo y de los otros, identificando, analizando y expresando de manera asertiva las propias emociones y sentimientos, y reconociendo y valorando los de los demás en distintos contextos y en torno a actividades creativas y de reflexión individual o dialogada sobre cuestiones éticas y cívicas.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Catalunyako 16 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Catalunyak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.1
Implicarse en el proceso de autoconocimiento y crecimiento personal mostrando una actitud activa y proactiva ante las propuestas educativas de aula, de centro y de la comunidad.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 21. or.
1.2
Construir un autoconcepto ajustado manifestando ideas y propósitos personales realistas en su contexto educativo y social.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 21. or.
1.3
Analizar de forma crítica y razonada la información obtenida por medio de diversas fuentes aplicando criterios éticos de forma autónoma.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 21. or.
1.4
Resolver dilemas morales y otras situaciones relativas a su proyecto vital con responsabilidad y autonomía moral a través de la indagación.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 21. or.
1.5
Evaluar de forma proactiva los riesgos derivados del uso acrítico y del abuso de las redes sociales como factor de prevención de situaciones de ciberacoso en diferentes contextos.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 21. or.
2.1
Manifestar actitudes que promueven una convivencia pacífica, respetuosa, democrática y comprometida con el bien común y una sociedad inclusiva.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
2.3
Aplicar principios éticos en la toma de decisiones colectivas, en la planificación de acciones coordinadas y en la resolución de problemas.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
2.5
Reflexionar sobre el sistema patriarcal y las violencias estructurales contra las mujeres y actuar a favor de la defensa de una efectiva equidad de género, a través del análisis de las medidas de prevención de la desigualdad y la discriminación por razón de género.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
2.6
Analizar críticamente el papel de las instituciones públicas, de los organismos internacionales y las organizaciones no gubernamentales en la promoción de la paz, de los derechos humanos, del respeto por la diversidad, de la solidaridad y de la cooperación entre naciones, a través del diálogo argumentativo y razonado.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 22. or.
3.1
Evaluar la interconexión y la ecodependencia de las actividades humanas adoptando compromisos y participando en la sociedad con acciones locales de mejora, sostenibles, con relación a los problemas ecosociales de más relevancia.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 23. or.
3.2
Realizar y promover acciones que favorecen el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de acuerdos y actuaciones individuales y colectivas de forma activa y comprometida.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 23. or.
3.3
Desarrollar actitudes y valores de compromiso basados en el respeto, cuidado y protección de las personas, de los animales y del planeta, a través de acciones individuales y colectivas, a nivel local y global, vinculadas al consumo responsable y de productos de proximidad, a la movilidad sostenible, a la preservación del patrimonio natural y al respeto por la diversidad étnica y cultural.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 23. or.
4.1
Expresar de manera respetuosa y asertiva las propias emociones manifestando una ajustada autoestima en diferentes contextos educativos y sociales.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 24. or.
4.2
Regular adecuadamente las propias emociones a partir de la identificación de estas y de las de los otros, en situaciones de participación tanto individuales como colectivas.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 24. or.
4.3
Manifestar una actitud empática y respetuosa hacia sí mismo, los otros y la naturaleza, en actividades realizadas en el entorno escolar y comunitario.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 24. or.
4.4
Evaluar situaciones de conflicto y tomar partido desde un posicionamiento proactivo como factor de prevención de relaciones abusivas, de situaciones de violencias machistas, de situaciones de acoso y de maltrato entre iguales en el contexto educativo.
Decreto 480/2024, de 17 de diciembre, anexo 2 (Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituye a la del anexo 3 del Decreto 175/2022), 24. or.

Praktikatu Valores Cívicos y Éticos DBH 3

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

Ikusi Valores Cívicos y Éticos ikastaroa

Araudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Catalunyan indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.