Tecnología ebaluazio-irizpideak, DBH 2

Identificar y definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando la información procedente de diferentes fuentes de manera crítica y segura, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, evaluando la fiabilidad y la pertinencia.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 471. or.

Analizar y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, utilizando, si procede, herramientas de simulación, en la construcción de conocimiento.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 471. or.

Idear y diseñar soluciones tecnológicas originales a problemas planteados, aplicando el proceso tecnológico con conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinarios con actitud emprendedora, perseverante y creativa, documentando la información en una memoria de proyecto.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 472. or.

Seleccionar, planificar y organizar el tiempo, los materiales y las herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución definida en un proyecto, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 472. or.

Aplicar criterios de sostenibilidad en el diseño de soluciones tecnológicas considerando todo el ciclo de vida útil del objeto.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 472. or.

Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y la conformación de materiales, empleando instrumentos de medida, herramientas y máquinas adecuadas, poniendo en práctica los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica siguiendo las normas de seguridad y de salud.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 473. or.

Evaluar el resultado de una construcción contrastando sus funciones con relación a los requerimientos técnicos del proyecto, mediante la observación y el uso de instrumentos de medida para validar el resultado final.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 473. or.

Documentar el proceso de la creación de un producto desde el diseño hasta la evaluación, elaborando la documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Representar objetos, diagramas y esquemas técnicos mediante herramientas digitales colaborativas, aplicando las normas técnicas correspondientes.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Utilizar dispositivos y recursos digitales para comunicarse con los otros, para difundir los propios aprendizajes y argumentarlos.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos mediante algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y las técnicas de programación de manera creativa.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Programar aplicaciones sencillas para diferentes dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada, usando el software y los lenguajes de programación adecuados y módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con o sin conexión a internet, mediante el análisis, la construcción y la programación de robots y sistemas de control.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 474. or.

Hacer un uso eficiente y seguro de los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, para identificar los riesgos y adoptar medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 475. or.

Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en diferentes plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a las necesidades y respetando las licencias y los derechos de autoría.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 475. or.

Organizar la información de manera estructurada, aplicando técnicas de almacenamiento seguro.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 475. or.

Identificar la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de la historia, analizando las aportaciones y las repercusiones valorando la importancia para el desarrollo sostenible.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 476. or.

Hacer un uso responsable y ético de las tecnologías emergentes, identificando sus aportaciones al bienestar, a la igualdad social y a la reducción del impacto ambiental.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 476. or.

Valorar la economía circular como una aportación tecnológica y social a la sostenibilidad para reducir la necesidad de materias primas y conseguir la reducción de residuos.

Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 476. or.