Latín ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad media-alta (originales o adaptados), con corrección ortográfica y expresiva, para identificar y analizar unidades lingüísticas regulares de la lengua y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas por el alumnado.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 382. or.

Ampliar el conocimiento iniciado en el curso anterior de palabras polisémicas, a partir de varios soportes, tanto escritos como digitales, con el objetivo de profundizar en la mejora de la competencia lingüística del alumnado, tanto en la lengua de partida como de llegada.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 382. or.

Revisar y enmendar de manera progresivamente autónoma las propias traducciones y la de los compañeros y compañeras, para ser capaz de hacer propuestas de mejora y argumentar los cambios con terminología especializada a partir de la reflexión lingüística.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 382. or.

Profundizar en el análisis de los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua latina, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar el aprendizaje, con el objetivo de poder hacer actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en 1.º.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 382. or.

Deducir el significado etimológico de un término de uso específico y poco frecuente e inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes de léxico especializado, aplicando, de manera guiada, estrategias de reconocimiento de formantes latinos, atendiendo a los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar, para mejorar la precisión léxica en la lengua o lenguas de uso habitual del alumno o la alumna.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 383. or.

Comprender los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos de complejidad media-alta que se han producido tanto desde el latín culto como desde el latín vulgar hasta la lengua de enseñanza, sirviéndose, cuando sea posible, de la comparación con otras lenguas del repertorio del alumnado, como base para mejorar el conocimiento y correcto uso de la lengua propia.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 383. or.

Explicar la relación del latín con las lenguas modernas más allá de las lenguas oficiales de Cataluña, utilizando con iniciativa estrategias y conocimientos de las lenguas y los lenguajes que conforman el repertorio del alumnado, con el objetivo de apreciar la continuidad de la lengua latina hasta nuestros días en muchos idiomas modernos, de origen románico o no.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 384. or.

Analizar críticamente y denunciar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, lingüística y dialectal para ayudar a crear una sociedad más tolerante e integradora.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 384. or.

Analizar, interpretar y comentar textos y fragmentos literarios de diversa índole, de complejidad media o alta, aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, como herramienta para comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 384. or.

Analizar y explicar los temas, los tópicos, los géneros y los valores éticos o estéticos de obras literarias latinas, comparándolas con obras o fragmentos literarios posteriores (procedentes especialmente de la literatura catalana), desde un enfoque intertextual guiado, para valorar las raíces latinas de la civilización occidental.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 385. or.

Identificar y definir palabras latinas que designan conceptos específicos para el estudio y la comprensión de la civilización romana, el aprendizaje de los cuales combina conocimientos léxicos y culturales, en textos de diferentes formatos, porque el alumnado profundice en el conocimiento de conceptos clave de la civilización latina y universal.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 385. or.

Crear textos de cierta extensión, de manera individual o colectiva, con una clara intención literaria y conciencia de estilo, en diferentes soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización y cultura latina como fuente de inspiración, a fin de que el alumno o la alumna sea consciente de la utilidad de la lengua y literatura latinas para mejorar la lengua propia.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 385. or.

Buscar, contrastar, seleccionar y combinar informaciones obtenidas desde diferentes fuentes sobre la pervivencia del legado romano en el mundo moderno y, muy especialmente, en la cultura catalana.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 386. or.

Debatir sobre la importancia, evolución, asimilación o cuestionamiento de diferentes aspectos del legado romano en nuestra sociedad, utilizando estrategias retóricas y oratorias de manera guiada, para que el estudiante tome conciencia de su papel potencial como mediador entre posturas contrapuestas cuando sea necesario, seleccionando y contrastando información y experiencias veraces, y mostrando interés, respeto y empatía por otras opiniones y argumentaciones.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 386. or.

Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre aspectos del legado de la civilización latina en el ámbito personal, religioso y sociopolítico, localizando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, calibrando la fiabilidad y pertinencia y respetando los principios de rigor y propiedad intelectual, para desvelar en el alumnado una actitud responsable y de respeto hacia las fuentes de información utilizadas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 386. or.

Profundizar en la identificación y explicación del legado material e inmaterial de la civilización romana como fuente de inspiración, y analizar producciones culturales y artísticas posteriores (del ámbito fundamentalmente catalán) a partir de criterios dados, para tomar así conciencia de la huella imborrable que ha dejado en ellas la civilización romana.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 387. or.

Profundizar en el conocimiento y la valoración del patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural universal y, sobre todo, catalán heredado de la civilización romana, interesándose por los procesos de construcción, preservación, conservación y restauración y por aquellas actitudes cívicas que aseguran la sostenibilidad.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 388. or.

Fomentar una actitud crítica y comprometida del alumnado para ser capaz de denunciar todas aquellas acciones que puedan poner en riesgo la conservación del patrimonio romano (material o inmaterial) y su pervivencia en el futuro, haciendo propuestas de acción coherentes para protegerlo y legarlo en perfectas condiciones a las generaciones futuras.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 388. or.