Inglés ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, evaluando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y proponiendo contrastadamente vías de solución a los factores socioculturales que dificulten la comunicación.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 342. or.

Valorar críticamente la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera, en relación con los derechos humanos, y adecuarse, a partir de situaciones que favorezcan, fomenten y justifiquen el desarrollo de una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y los valores democráticos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 342. or.

Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos orales y multimodales de cierta longitud y complejos, formales e informales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de varios soportes.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 343. or.

Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención, los rasgos discursivos y ciertos matices, como la ironía o el uso estético de la lengua, de textos de cierta longitud y complejidad sobre una amplia variedad de temas de relevancia personal o de interés social.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 343. or.

Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y los conocimientos que permitan comprender la información global y específica, y distinguir la intención implícita y explícita de los textos, mediante la inferencia de significados y la interpretación de elementos no verbales; así como la búsqueda, selección, comprobación y contraste, y reformulación de información veraz.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 343. or.

Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, varios tipos de textos claros, coherentes, detallados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de relevancia personal o de interés social, conocidos por el alumnado, para describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como utilizar estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 344. or.

Planificar, participar y colaborar asertivamente y activamente, mediante varios soportes, sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés social cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 344. or.

Seleccionar, organizar y utilizar, de forma eficaz, espontánea y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra con amabilidad, ajustar la propia contribución a la de los interlocutores percibiendo sus reacciones, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 345. or.

Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos escritos y multimodales de cierta longitud y complejos, formales e informales, sobre temas de relevancia personal o de interés social, concretos y abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, mediante soportes diversos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 346. or.

Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención, los rasgos discursivos y ciertos matices, como la ironía o el uso estético de la lengua, de textos de cierta longitud y complejidad, incluidos los literarios, sobre una amplia variedad de temas de relevancia personal o de interés público.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 346. or.

Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y conocimientos que permitan comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes, y distinguir la intención implícita y explícita de los textos, mediante la inferencia de significados, así como la búsqueda, selección, comprobación y contraste de información veraz.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 346. or.

Redactar y difundir textos detallados de creciente extensión, muy estructurados y de cierta complejidad, adecuados a la situación comunicativa, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas evitando errores importantes y reformulando, sintetizando y organizando, de manera coherente y cohesionada, información e ideas de varias fuentes y justificando las opiniones propias sobre asuntos de relevancia personal o de interés social conocidos por el alumnado, respetando la propiedad intelectual y evitando el plagio.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 347. or.

Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias de planificación, producción y revisión, que permitan redactar textos muy estructurados y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando los recursos analógicos o digitales más adecuados en función de la tarea y de los interlocutores reales o potenciales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 348. or.

Planificar, participar y colaborar asertivamente y activamente, a través de varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés social cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 348. or.

Seleccionar, organizar y utilizar, de forma eficaz, espontánea y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra con amabilidad, ajustar la propia contribución a la de las interlocutores percibiendo sus reacciones, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas, en interacciones escritas síncronas y asíncronas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 348. or.

Elaborar trabajos de investigación de manera autónoma, en diferentes soportes, sobre varios temas de interés académico, personal o social que impliquen localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, prestando especial atención a la gestión de su almacenamiento y recuperación, así como a la evaluación de la fiabilidad y la pertinencia; organizarla e integrarla en esquemas propios; y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico, personal y respetuoso con la propiedad intelectual.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 350. or.

Evaluar la veracidad de noticias e informaciones, prestando especial atención a las redes sociales y otros entornos digitales, siguiendo pautas de análisis, contraste y verificación, utilizando las herramientas adecuadas, manteniendo una actitud crítica hacia los posibles sesgos de la información y autorregulándose en su uso.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 350. or.

Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación con la búsqueda y la comunicación de la información.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 350. or.

Elegir y leer de manera autónoma obras relevantes, incluyendo el ensayo literario y obras actuales que establezcan conexiones con la tradición, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural mediante la explicación argumentada de los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y de la experiencia de lectura.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 351. or.

Compartir la experiencia lectora utilizando un metalenguaje específico y elaborar una interpretación e indagación personal estableciendo vínculos argumentados con otras obras y otras experiencias artísticas y culturales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 351. or.

Explicar, interpretar y evaluar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones de comunicación de diversidad lingüística, social y cultural, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento, a partir de varios recursos y soportes.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 352. or.

Aplicar estrategias que ayuden a crear puentes, faciliten la comunicación y sirvan para explicar y simplificar textos, conceptos y mensajes, y que sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando recursos y soportes físicos o digitales en función de la tarea y del conocimiento previo y los intereses e ideas de los interlocutores.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 352. or.

Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre diferentes lenguas, reflexionando de manera sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 353. or.

Utilizar con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de su capacidad de comunicar y aprender la lengua extranjera, con o sin la ayuda de otros interlocutores y de soportes analógicos y digitales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 353. or.

Reflexionar sobre los progresos y las dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, haciendo estos progresos y dificultades explícitos y compartiéndolos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 353. or.

Identificar y rechazar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de las elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 354. or.

Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la investigación de consensos, tanto a nivel personal como educativo y social.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, 354. or.