Griego ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1
Catalunyak Griego (Batxilergoa 1) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 13 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 18 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Catalunyako 3 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: catalán.
Aplikatzekoa den araudia
Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).
Catalunyako testua: Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022) (DOGC 9704, 9-7-2026).
Indarraldia: Se aplica en 1.º desde el curso 2026-27.
Catalunyak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.
18 ebaluazio-irizpide
1. konpetentzia espezifikoa
- 1.1
Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos adaptados u originales, de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.
Catalunya · 1.1 irizpidea
Realizar traducciones directas de frases o fragmentos breves, adaptados, de dificultad baja, con corrección ortográfica y expresiva, para identificar y analizar unidades lingüísticas regulares de la lengua griega y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas por el alumnado.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 66. or.
- 1.2
Seleccionar de manera progresivamente autónoma el significado apropiado de palabras polisémicas y justificar la decisión, teniendo en cuenta la información cotextual o contextual y utilizando herramientas de apoyo al proceso de traducción en distintos soportes, tales como listas de vocabulario, glosarios, diccionarios, mapas o atlas, correctores ortográficos, gramáticas y libros de estilo.
Catalunya · 1.2 irizpidea
Seleccionar de manera progresivamente autónoma el significado apropiado de palabras polisémicas y justificar la decisión, teniendo en cuenta la información cotextual o contextual y utilizando las diferentes herramientas de apoyo al proceso de traducción, como listas de vocabulario, glosarios, diccionarios, mapas o atlas, correctores ortográficos, gramáticas y libros de estilo, con el objetivo de mejorar la competencia lingüística del alumnado tanto en la lengua de partida como en la de llegada.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 66. or.
- 1.3
Revisar y subsanar de manera progresivamente autónoma las propias traducciones y las de los compañeros y las compañeras, realizando propuestas de mejora y argumentando los cambios con terminología especializada a partir de la reflexión lingüística.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
- 1.4
Realizar la lectura directa de textos griegos sencillos identificando las unidades lingüísticas básicas de la lengua griega, comparándolas con las de las lenguas del repertorio lingüístico propio y asimilando los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos elementales del griego.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
- 1.5
Registrar los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar esas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciéndolos explícitos y compartiéndolos.
Catalunya · 1.3 irizpidea
Analizar los progresos y las dificultades de aprendizaje de la lengua griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar el aprendizaje, para poder hacer actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciéndolos explícitos y compartiéndolos.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 66. or.
2. konpetentzia espezifikoa
- 2.1
Deducir el significado etimológico de un término de uso común e inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes de léxico especializado aplicando, de manera guiada, estrategias de reconocimiento de étimos y formantes griegos atendiendo a los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
- 2.2
Explicar, de manera guiada, la relación del griego con las lenguas modernas, analizando los elementos lingüísticos comunes de origen griego y utilizando estrategias y conocimientos de las lenguas y lenguajes que conforman el repertorio propio.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
- 2.3
Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir de criterios dados.
Catalunya · 2.3 irizpidea
Identificar y denunciar prejuicios y estereotipos lingüísticos, adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, lingüística y dialectal, por ayudar a crear una sociedad más tolerante e integradora.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 67. or.
3. konpetentzia espezifikoa
- 3.1
Interpretar y comentar, de forma guiada, textos y fragmentos literarios griegos de diversa índole y de creciente complejidad, aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector.
Catalunya · 3.1 irizpidea
Analizar, interpretar y comentar textos y fragmentos literarios de diversa índole, de complejidad baja y de forma guiada, aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, como herramienta para comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 69. or.
- 3.2
Analizar y explicar los géneros, temas, tópicos y valores éticos o estéticos de obras o fragmentos literarios griegos comparándolos con obras o fragmentos literarios posteriores, desde un enfoque intertextual guiado.
Catalunya · 3.2 irizpidea
Analizar y explicar los temas, los tópicos y los valores éticos o estéticos de fragmentos literarios griegos, desde un enfoque intertextual guiado, para valorar las raíces griegas de la civilización occidental.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 69. or.
- 3.3
Identificar y definir, de manera guiada, palabras griegas que designan conceptos fundamentales para el estudio y comprensión de la civilización helena y cuyo aprendizaje combina conocimientos léxicos y culturales, tales como ἀρχή, δῆμος, μῦθος, λόγος, en textos de diferentes formatos.
Catalunya · 3.3 irizpidea
Identificar y definir palabras griegas que designan conceptos básicos y fundamentales para el estudio y la comprensión de la civilización helena, cuyo aprendizaje combina conocimientos léxicos y culturales, en textos de diferentes formatos, para introducir al alumnado en el conocimiento de conceptos clave de la civilización griega y universal.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 69. or.
- 3.4
Crear textos individuales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización y la cultura griegas como fuente de inspiración.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4. konpetentzia espezifikoa
- 4.1
Explicar, a partir de criterios dados, los procesos históricos y políticos, las instituciones, los modos de vida y las costumbres de la sociedad helena, comparándolos con los de las sociedades actuales, valorando las adaptaciones y cambios experimentados a la luz de la evolución de las sociedades y los derechos humanos, y favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la memoria colectiva y los valores democráticos.
Catalunya · 4.1 irizpidea
Explicar, a partir de criterios dados, los procesos históricos y políticos, la vida cotidiana, las instituciones y las costumbres de la sociedad griega para apreciar en su justa medida las adaptaciones y los cambios experimentados a la luz de la evolución de las sociedades y los derechos humanos, y favorecer el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la memoria colectiva y los valores democráticos.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 70. or.
- 4.2
Debatir acerca de la importancia, evolución, asimilación o cuestionamiento de diferentes aspectos del legado griego en nuestra sociedad, utilizando estrategias retóricas y oratorias de manera guiada, mediando entre posturas cuando sea necesario, seleccionando y contrastando información y experiencias veraces y mostrando interés, respeto y empatía por otras opiniones y argumentaciones.
Catalunya · 4.2 irizpidea
Debatir la continuidad del legado griego en nuestra sociedad, mostrando interés, empatía y respeto por las opiniones de los demás.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 70. or.
- 4.3
Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre aspectos del legado de la civilización griega en el ámbito personal, religioso y sociopolítico localizando, seleccionando, contrastando y reelaborando información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia y respetando los principios de rigor y propiedad intelectual.
Catalunya · 4.3 irizpidea
Elaborar trabajos sencillos sobre varios aspectos del legado de la civilización griega en el ámbito personal, religioso y sociopolítico, localizando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, calibrando la fiabilidad y pertinencia y respetando los principios de rigor y propiedad intelectual, para desvelar en el alumnado una actitud responsable y de respeto hacia las fuentes de información utilizadas.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 71. or.
5. konpetentzia espezifikoa
- 5.1
Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización griega como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores a partir de criterios dados.
Catalunya · 5.1 irizpidea
Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización griega como fuente de inspiración, y analizar producciones culturales y artísticas posteriores (de épocas y orígenes diferentes) a partir de criterios dados, para tomar así conciencia de la huella imborrable que ha dejado en ellas la civilización griega.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 72. or.
- 5.2
Investigar, de manera guiada, el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización griega, actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos de preservación y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su sostenibilidad.
Catalunya · 5.2 irizpidea
Investigar, de manera guiada, el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural catalán y universal heredado de la civilización griega.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 72. or.
- 5.3
Explorar el legado griego en el entorno del alumnado a partir de criterios dados, aplicando los conocimientos adquiridos y reflexionando sobre las implicaciones de sus distintos usos, dando ejemplos de la pervivencia de la Antigüedad clásica en su vida cotidiana y presentando los resultados a través de diferentes soportes.
Catalunya · 5.3 irizpidea
Explorar las improntas del legado griego, así como también del romano como continuador del legado griego, en el entorno del alumnado, a partir de criterios dados, aplicando los conocimientos adquiridos, para ser capaz de reflexionar sobre las implicaciones de los diferentes usos, dar ejemplos de la continuidad y la pervivencia de la antigüedad clásica en la vida cotidiana y presentar sus resultados mediante diferentes soportes.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 72. or.
Catalunyako 3 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe
Catalunyak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.
- 2.1
Deducir el significado etimológico de un término de uso común y habitual, atendiendo a los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar, para mejorar la precisión léxica en la lengua o lenguas de uso habitual del alumno o alumna.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 67. or.
- 2.2
Explicar, de manera guiada, la relación del griego con el catalán, el castellano y, si procede, con el aranés, con el objetivo de apreciar la continuidad de la lengua griega hasta nuestros días en las lenguas oficiales de Cataluña.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 67. or.
- 3.4
Crear textos breves, de manera individual o colectiva, con una mínima intención literaria y conciencia de estilo, en diferentes soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización y la cultura griegas como fuente de inspiración, con el fin de que el alumno o alumna sea consciente de la utilidad de la lengua y la literatura griegas para mejorar la lengua propia.
Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 69. or.
Praktikatu Griego Batxilergoa 1
Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.
Ikusi Griego ikastaroaAraudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Catalunyan indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.