LOMLOE curriculuma · Catalunya

Digitalización ebaluazio-irizpideak, DBH 4

Catalunyak Digitalización (DBH 4) bere konpetentzia espezifikoekin idazten du: bere irizpideetako 5 datoz bat testuan estatuko curriculumaren 14 irizpideetako batekin. Behean estatukoak dituzu eta, amaieran, Catalunyako 16 irizpide parekorik gabe. Hizkuntza koofiziala: catalán.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Catalunyako testua: Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): añade Cultura Científica (optativa de 4.º), cambia la descripción de Valores Cívicos y Éticos y el criterio 5.3 de Física y Química de 4.º.

Catalunyak ikasgai hau bere konpetentzia espezifikoekin antolatzen du: hemen testuan bat datorrena bakarrik parekatzen da estatuko curriculumarekin, eta gainerakoa aparte zerrendatzen da, falta denik eman gabe.

14 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

1.1
Conectar dispositivos y gestionar redes locales aplicando los conocimientos y procesos asociados a sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica con una actitud proactiva.
Catalunya · 1.1 irizpidea
Conectar dispositivos y gestionar redes locales aplicando los conocimientos y procesos asociados a sistemas de comunicación con cables e inalámbricos con una actitud proactiva.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
1.2
Instalar y mantener sistemas operativos configurando sus características en función de sus necesidades personales.
Catalunya · 1.2 irizpidea
Gestionar, a nivel básico, sistemas operativos configurando las características en función de las necesidades personales.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
1.3
Identificar y resolver problemas técnicos sencillos analizando componentes y funciones de los dispositivos digitales, evaluando las soluciones de manera crítica y reformulando el procedimiento, en caso necesario.
Catalunya · 1.3 irizpidea
Resolver problemas técnicos sencillos analizando componentes y funciones de los dispositivos digitales, evaluando las soluciones de manera crítica y reformulando el procedimiento, si hace falta.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.

2. konpetentzia espezifikoa

2.1
Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.2
Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.3
Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
2.4
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Catalunya · 4.4 irizpidea
Participar, colaborar e interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud respetuosa, responsable y participativa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 311. or.

3. konpetentzia espezifikoa

3.1
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.2
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
3.3
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

4. konpetentzia espezifikoa

4.1
Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta digital y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la red.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4.2
Reconocer las aportaciones de las tecnologías digitales en las gestiones administrativas y el comercio electrónico, siendo consciente de la brecha social de acceso, uso y aprovechamiento de dichas tecnologías para diversos colectivos.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.
4.3
Valorar la importancia de la oportunidad, facilidad y libertad de expresión que suponen los medios digitales conectados, analizando de forma crítica los mensajes que se reciben y transmiten teniendo en cuenta su objetividad, ideología, intencionalidad, sesgos y caducidad.
Catalunya · 4.3 irizpidea
Valorar la importancia de la oportunidad, la facilidad y la libertad de expresión que suponen los medios digitales conectados, analizando de manera crítica los mensajes que se reciben teniendo en cuenta su objetividad, ideología, intencionalidad, sesgos y caducidad.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 311. or.
4.4
Analizar la necesidad y los beneficios globales de un uso y desarrollo ecosocialmente responsable de las tecnologías digitales, teniendo en cuenta criterios de accesibilidad, sostenibilidad e impacto.
Catalunyako irizpiderik ez dator bat honekin testuan: beste irizpide batean esanda egon daiteke, beste hitz batzuekin.

Catalunyako 16 irizpide, estatuko testuan parekorik gabe

Catalunyak ez ditu estatuko irizpide jakin batetik abiatuta idazten: askok beste hitz batzuekin esaten dute estatuko curriculumak beste irizpide batzuen artean banatzen duena, eta beste batzuek Estatuak eskatzen ez duen zerbait eskatzen dute.

1.4
Hacer un uso responsable de los dispositivos y de su utilización para promover la sostenibilidad, fomentando la reutilización y el ahorro y la eficiencia energética.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
2.1
Buscar y seleccionar información para la ideación de soluciones innovadoras, con responsabilidad y sentido crítico.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
2.2
Diseñar soluciones posibles a problemas planteados aplicando diferentes formas de razonamiento, como el pensamiento de diseño y el pensamiento computacional, teniendo en cuenta las tecnologías emergentes, la realidad virtual, aumentada y mixta.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
2.3
Generar o modificar, de forma individual o colaborativa, contenidos con soporte digital y creaciones audiovisuales, integrando imagen, sonido y vídeo para la construcción de producciones multimedia.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 309. or.
2.4
Desarrollar aplicaciones usando el software y lenguajes de programación adecuados, para la resolución de problemas concretos teniendo en cuenta criterios de autoría y licencias de uso.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
2.5
Integrar los contenidos digitales en entornos personales de aprendizaje (página web, espacio en la nube, carpetas...). autorregulando el propio aprendizaje de manera autónoma.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
3.1
Configurar adecuadamente las opciones de privacidad de las aplicaciones, redes sociales y espacios virtuales y utilizar las herramientas y técnicas de seguridad, para proteger los datos personales, la huella digital y preservar su identidad en la red.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
3.2
Configurar y actualizar medidas de protección y seguridad de dispositivos y sistemas digitales de uso habitual (antivirus, contraseñas, bloqueo de pantalla, protección de la comunicación, etc.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
3.3
Identificar y tomar medidas para protegerse ante amenazas, ataques, intrusiones o infecciones que acontecen en la red.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
3.4
Identificar situaciones de riesgo para la salud asociadas al uso de las tecnologías digitales y adoptar las medidas necesarias para cuidar de la propia salud.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 310. or.
4.1
Respetar los derechos de autoría y las licencias de uso en la comunicación, colaboración y participación en la red, haciendo un uso ético de los datos y de las producciones, y justificar las razones.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 311. or.
4.2
Analizar y valorar críticamente las aportaciones de las tecnologías digitales a las gestiones administrativas y el comercio electrónico, identificando los problemas derivados de la brecha social de acceso y el uso para determinados colectivos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 311. or.
5.1
Identificar los cambios económicos y sociales derivados del uso de las tecnologías digitales aplicadas a diferentes ámbitos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 312. or.
5.2
Analizar y valorar el impacto de las tecnologías digitales en la sociedad teniendo en cuenta los ODS.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 312. or.
5.3
Aplicar las tecnologías emergentes en el diseño de soluciones a problemas reales teniendo en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible (inteligencia artificial, IoT…).
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 312. or.
5.4
Analizar el uso de herramientas de simulación y supercomputadores en el tratamiento de datos y valorar su impacto en la sociedad de la información y la aplicación a tecnologías asociadas.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), 312. or.

Praktikatu Digitalización DBH 4

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

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