Biología ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 1

Catalunya · 1.2 irizpidea

Comunicar informaciones u opiniones razonadas relacionadas con los saberes de la materia o con trabajos científicos, transmitiéndolas de manera clara y rigurosa, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, informes, diagramas, fórmulas, contenidos digitales u otros) y respondiendo de manera fundamentada a las cuestiones que puedan surgir durante la exposición.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 21. or.

Catalunya · 1.3 irizpidea

Argumentar sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia, defendiendo una posición de manera razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás y basada en los conocimientos científicos.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 21. or.

Catalunya · 2.2 irizpidea

Contrastar y justificar la veracidad de la información relacionada con los saberes de la materia, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica, como pseudociencias, teorías de la conspiración, creencias infundadas, rumores, etc.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 22. or.

Catalunya · 2.3 irizpidea

Argumentar sobre la contribución de la ciencia a la sociedad y el trabajo de las personas que se dedican a ella, reflexionando sobre los sesgos de género en las ciencias y entendiendo la investigación como una tarea colectiva e interdisciplinaria en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 22. or.

Catalunya · 3.1 irizpidea

Plantear preguntas y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales y hacer predicciones sobre estos fenómenos.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 23. or.

Catalunya · 3.2 irizpidea

Diseñar la experimentación, la recogida de datos y el análisis de fenómenos biológicos, geológicos y ambientales y seleccionar los instrumentos necesarios de manera que permitan responder a preguntas investigables concretas y contrastar una hipótesis planteada, minimizando los sesgos en la medida en que sea posible.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 23. or.

Catalunya · 3.5 irizpidea

Establecer colaboraciones dentro y fuera del centro educativo en las diferentes fases del proyecto científico con la finalidad de trabajar con más eficiencia, utilizando las herramientas tecnológicas adecuadas, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 23. or.

Catalunya · 4.1 irizpidea

Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados, como conocimientos, datos e información, razonamiento lógico, pensamiento computacional o recursos digitales.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 24. or.

Catalunya · 4.2 irizpidea

Analizar críticamente la solución a problemas sobre fenómenos biológicos, geológicos o ambientales y modificar los procedimientos utilizados o las conclusiones obtenidas si esta solución no fuera viable, o ante la aportación de nuevos datos o datos obtenidos con posterioridad.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 24. or.

Catalunya · 5.1 irizpidea

Analizar las causas y las consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, a partir de observaciones de campo e información en diferentes formatos, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 25. or.

Catalunya · 5.2 irizpidea

Proponer y justificar la necesidad de adoptar hábitos y llevar a cabo iniciativas sostenibles y saludables en el ámbito local y argumentar sobre los efectos positivos y la urgencia de adoptarlos basándose en los saberes de la materia.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 25. or.

Catalunya · 6.1 irizpidea

Relacionar los grandes acontecimientos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que tienen lugar en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 25. or.

Catalunya · 6.2 irizpidea

Resolver problemas de datación aplicando diferentes métodos, como el análisis de elementos del registro geológico y fósil.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), 25. or.