Saltatu eduki nagusira
EureQuiz doan dago 2027eko urtarrilaren 10era arte · Txartelik gabeHasi →
LOMLOE curriculuma · Castilla-La Mancha

Matemáticas ebaluazio-irizpideak, DBH 2

Matemáticas DBH 2 mailako 22 ebaluazio-irizpideak, Castilla-La Manchak argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Castilla-La Manchako testua: Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II (DOCM 134, 14-7-2022).

Geroko aldaketa: Decreto 31/2024 (DOCM 126, 2-7-2024): en el anexo II, redacción de las competencias 3 y 4 de Desarrollo Digital y nueva materia Unión Europea. No toca criterios de las materias del catálogo.

Castilla-La Manchak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (1-2), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (1-3). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Castilla-La Manchak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.

Castilla-La Manchako curriculumaren 22 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 1.2

    Aplicar herramientas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  3. 1.3

    Obtener soluciones matemáticas de un problema, activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 2.2

    Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 5.2

    Realizar conexiones sencillas entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando procesos inherentes a la investigación.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 180. or.

  2. 6.2

    Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

  3. 6.3

    Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Interpretar y representar conceptos, información y resultados matemáticos de modos distintos y con diferentes herramientas, incluidas las digitales, visualizando ideas y valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

  2. 7.2

    Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, usando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

  2. 8.2

    Reconocer e interpretar el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático (debilidades y fortalezas) al abordar nuevos retos matemáticos.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva, responsable, y perseverante, aceptando la crítica razonada y valorando el error como una oportunidad de aprendizaje.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

10. konpetentzia espezifikoa

  1. 10.1

    Colaborar activamente, demostrar iniciativa y construir relaciones, trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones y comunicándose de manera efectiva.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

  2. 10.2

    Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, 181. or.

Praktikatu Matemáticas DBH 2

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

Ikusi Matemáticas ikastaroa

Araudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Castilla-La Manchan indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.