Ciencias Generales ebaluazio-irizpideak, Batxilergoa 2

Canarias · 1.1 irizpidea

Plantear cuestiones acerca de procesos del entorno siguiendo las pautas de las metodologías científicas, observación y emisión de hipótesis, con el fin de analizar y dar respuesta a fenómenos fisicoquímicos y naturales.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1008. or.

Canarias · 1.2 irizpidea

Contrastar hipótesis mediante la investigación y la experimentación en laboratorios o en entornos virtuales de forma colaborativa, respetando las normas de seguridad correspondientes, utilizando con precisión, procedimientos, materiales e instrumentos adecuados y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para obtener conclusiones lógicas y tomar decisiones, afrontando retos, con sentido crítico y ético.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1008. or.

Canarias · 1.3 irizpidea

Comunicar los resultados de un experimento o trabajo científico de manera clara y rigurosa y en coherencia con los principios éticos básicos, utilizando los recursos adecuados y adoptando un punto de vista creativo y crítico a la par que respetuoso con la propiedad intelectual para contribuir a la divulgación científica y hacer accesible la información a la comunidad educativa.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1008. or.

Canarias · 2.1 irizpidea

Analizar y explicar los fenómenos que ocurren en el entorno, basándose en los principios, leyes y teorías de las ciencias de la naturaleza y representándolos mediante formatos diversos con el fin de desarrollar el pensamiento científico y adquirir una visión integral del funcionamiento del medio natural, relacionando los sistemas natural, social, económico y político.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1010. or.

Canarias · 2.2 irizpidea

Reconocer y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, mediante la aplicación de las principales leyes o teorías científicas y las metodologías propias del trabajo científico, para explicar cómo y por qué suceden los fenómenos que se producen en el entorno.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1010. or.

Canarias · 2.3 irizpidea

Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y procesos básicos de la biosfera y la geosfera con el fin de comprender y valorar con actitud crítica la complejidad de las interacciones e intercambios de energía y de materia que se producen entre ambos subsistemas, haciendo de la Tierra un planeta dinámico.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1010. or.

Canarias · 3.1 irizpidea

Adoptar y promover estilos de vida compatibles con un modelo de desarrollo sostenible y argumentar, basándose en fundamentos científicos, sobre su importancia, con el fin de fomentar una actitud crítica y comprometida con la conservación del medio natural, contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y de la Agenda Canaria 2030 y a la lucha contra el cambio climático.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1011. or.

Canarias · 3.2 irizpidea

Adoptar y promover estilos de vida saludables y argumentar sobre su importancia, utilizando los fundamentos de la fisiología humana, para mantener y mejorar la salud física y mental y la calidad de vida, individual y colectiva.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1011. or.

Canarias · 4.1 irizpidea

Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, mediante la aplicación del pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático, buscando, seleccionando y empleando estrategias variadas de resolución, y valorando el alcance y las limitaciones de los métodos empleados, para afrontar con juicio propio y argumentado la búsqueda de soluciones a los retos locales y globales que se le presenten.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1013. or.

Canarias · 4.2 irizpidea

Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, modificando las conclusiones o las estrategias de resolución utilizadas si la solución no es viable, carece de sentido o es contradictoria, o ante nuevos datos aportados para fortalecer la resiliencia en el camino hacia sus objetivos, adquirir conciencia de su propio aprendizaje y adaptarse a entornos cambiantes.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1013. or.

Canarias · 5.1 irizpidea

Percibir la ciencia como un área de conocimiento global en continua construcción, analizando las interrelaciones y las interdependencias entre las diferentes disciplinas que la forman para reconocer el carácter holístico de la investigación y el trabajo científico.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1014. or.

Canarias · 5.2 irizpidea

Establecer la relación que existe entre la ciencia y el progreso de la sociedad en general y de la canaria en particular, valorando el importante papel que juegan las personas en el desempeño de la investigación científica para formar una ciudadanía con un acervo científico rico y vocación de mejora de nuestra calidad de vida.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1014. or.

Canarias · 6.1 irizpidea

Buscar, contrastar, seleccionar e interpretar información sobre fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos o geológicos en diferentes fuentes y formatos, utilizando los recursos tecnológicos o de otro tipo necesarios, evaluando su fiabilidad y pertinencia, para integrarla y transformarla en conocimiento y establecer conclusiones fundamentadas con sentido crítico y ético que permitan progresar en el aprendizaje a lo largo de la vida.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1015. or.

Canarias · 6.2 irizpidea

Establecer y desarrollar estrategias colaborativas, seleccionando, configurando y utilizando los recursos necesarios, comunicándose y compartiendo información en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas para mejorar la eficacia del trabajo en equipo y desarrollar habilidades sociales.

Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, 1015. or.