Saltatu eduki nagusira
EureQuiz doan dago 2027eko urtarrilaren 10era arte · Txartelik gabeHasi →
LOMLOE curriculuma · Aragón

Matemáticas A ebaluazio-irizpideak, DBH 4

Matemáticas A DBH 4 mailako 23 ebaluazio-irizpideak, Aragónk argitaratzen dituen bezala, bere ordenan eta bere zenbakikuntzarekin, baita estatukoekin bat datozenak ere.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Aragónko testua: Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II (BOA 156, 11-8-2022).

Geroko aldaketa: Orden ECD/867/2024 (BOA 153, 7-8-2024): sustituye en el anexo II Geografía e Historia, Cultura y Patrimonio de Aragón y Segunda Lengua Extranjera (Francés).

Aragónko curriculumaren 23 irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Reformular de forma verbal y/o gráfica, problemas matemáticos analizando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 707. or.

  2. 1.2

    Seleccionar herramientas y estrategias elaboradas valorando su eficacia e idoneidad en la resolución de problemas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 707. or.

  3. 1.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 707. or.

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 707. or.

  2. 2.2

    Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable...).

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 707. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 708. or.

  2. 3.2

    Plantear variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 708. or.

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 708. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 708. or.

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando y creando algoritmos sencillos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 708. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 709. or.

  2. 5.2

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 709. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 709. or.

  2. 6.2

    Identificar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 709. or.

  3. 6.3

    Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 709. or.

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 710. or.

  2. 7.2

    Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 710. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 710. or.

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 710. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 711. or.

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 711. or.

10. konpetentzia espezifikoa

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 711. or.

  2. 10.2

    Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, 711. or.

Praktikatu Matemáticas A DBH 4

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

Ikusi Matemáticas A ikastaroa

Araudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Aragónn indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.