Saltatu eduki nagusira
EureQuiz doan dago 2027eko urtarrilaren 10era arte · Txartelik gabeHasi →
LOMLOE curriculuma · Andalucía

Lengua Castellana ebaluazio-irizpideak, DBH 4

Lengua Castellana DBH 4 estatuko curriculumaren 23 irizpide eta, bakoitzaren azpian, Andalucíak nola idazten duen: 16 berridatzita eta 0 irizpide propio.

Aplikatzekoa den araudia

Estatuaren oinarrizko testua: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Andalucíako testua: Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias) (BOJA 104, 2-6-2023).

Indarraldia: El currículo con los criterios está en la Orden de 30-5-2023, no en el Decreto 102/2023, que solo ordena la etapa. La Orden de 31-8-2026 (BOJA 168) modifica el articulado de la Orden, no el anexo II.

Andalucíak ikasturtez ikasturte banatzen du irakasgai hau (4), estatuko curriculumak tarte bakarrean ematen duen bitartean (3-4). Horregatik daude baliokiderik gabeko estatuko irizpideak hemen: Andalucíak tarteko beste ikasturte batean ebaluatzen ditu.

23 ebaluazio-irizpide

1. konpetentzia espezifikoa

  1. 1.1

    Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.

    Andalucíak berdin mantentzen du (1.1 irizpidea).

  2. 1.2

    Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.

    Andalucíak berdin mantentzen du (1.2 irizpidea).

2. konpetentzia espezifikoa

  1. 2.1

    Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.

    Andalucía · 2.1 irizpidea

    Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, incorporando prácticas discursivas que sean significativas para el alumnado y que aborden temas de relevancia social, analizando la interacción entre los diferentes códigos y desarrollando las destrezas específicas que se requieren para la comprensión e interpretación de mensajes orales, desde las más básicas a las más avanzadas.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 214. or.

  2. 2.2

    Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.

    Andalucía · 2.2 irizpidea

    Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad que sean significativos para el alumnado y que aborden temas de relevancia social, evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados para hacer frente a los riesgos de manipulación y desinformación.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 215. or.

3. konpetentzia espezifikoa

  1. 3.1

    Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

    Andalucía · 3.1 irizpidea

    Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación en contextos diversificados y significativos sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, para estructurar el discurso y para adecuar el registro y el comportamiento no verbal, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 215. or.

  2. 3.2

    Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

    Andalucía · 3.2 irizpidea

    Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales relacionadas con diferentes contextos de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa, de respeto hacia el interlocutor y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 216. or.

4. konpetentzia espezifikoa

  1. 4.1

    Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.

    Andalucía · 4.1 irizpidea

    Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales, de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura que permitan reconstruir la relación entre sus partes, formular hipótesis acerca de la intención comunicativa que subyace a dichos textos, y reflexionar con sentido crítico sobre su forma y contenido.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 216. or.

  2. 4.2

    Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.

    Andalucía · 4.2 irizpidea

    Valorar críticamente el contenido y la forma de textos escritos y multimodales de cierta complejidad, evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 217. or.

5. konpetentzia espezifikoa

  1. 5.1

    Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.

    Andalucía · 5.1 irizpidea

    Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión y cierto grado de complejidad atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal, enfatizando los usos de la escritura para la toma de apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes, y en la elaboración de textos de carácter académico; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 217. or.

  2. 5.2

    Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

    Andalucía · 5.2 irizpidea

    Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical, así como la coherencia, la cohesión y la adecuación.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 217. or.

6. konpetentzia espezifikoa

  1. 6.1

    Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.

    Andalucíak berdin mantentzen du (6.1 irizpidea).

  2. 6.2

    Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.

    Andalucíak berdin mantentzen du (6.2 irizpidea).

  3. 6.3

    Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.

    Andalucíak berdin mantentzen du (6.3 irizpidea).

7. konpetentzia espezifikoa

  1. 7.1

    Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de lectura.

    Andalucíak berdin mantentzen du (7.1 irizpidea).

  2. 7.2

    Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.

    Andalucía · 7.2 irizpidea

    Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural, entendiendo la lectura como una de las bases sociales del individuo.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 219. or.

8. konpetentzia espezifikoa

  1. 8.1

    Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.

    Andalucía · 8.1 irizpidea

    Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma así como de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 219. or.

  2. 8.2

    Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.

    Andalucía · 8.2 irizpidea

    Establecer de manera autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 219. or.

  3. 8.3

    Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

    Andalucía · 8.3 irizpidea

    Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios..

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 220. or.

9. konpetentzia espezifikoa

  1. 9.1

    Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística con el metalenguaje específico.

    Andalucía · 9.1 irizpidea

    Revisar los textos propios de manera autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística con el metalenguaje específico, e identificar y subsanar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 220. or.

  2. 9.2

    Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y el metalenguaje específico.

    Andalucía · 9.2 irizpidea

    Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando de manera autónoma el conocimiento explícito de la lengua y un metalenguaje específico.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 220. or.

  3. 9.3

    Formular generalizaciones sobre algunos aspectos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como de la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos, utilizando el metalenguaje específico y consultando de manera progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.

    Andalucía · 9.3 irizpidea

    Formular generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos, utilizando un metalenguaje específico y consultando de manera autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 221. or.

10. konpetentzia espezifikoa

  1. 10.1

    Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.

    Andalucíak berdin mantentzen du (10.1 irizpidea).

  2. 10.2

    Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, tanto en el ámbito personal como educativo y social.

    Andalucía · 10.2 irizpidea

    Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, tanto en el ámbito personal como educativo, social y profesional, mostrando respeto por las normas y empatía.

    Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo de la ESO), en desarrollo del Decreto 102/2023, anexo II (materias), 221. or.

Praktikatu Lengua Castellana DBH 4

Aldiro aldatzen diren ariketak, LOMLOE irizpide hauekin lerrokatuta. Hasi doan.

Ikusi Lengua Castellana ikastaroa

Araudi ofizialetik hartutako testuak. EureQuizek ez ditu ordezkatzen ikastetxearen programazioa eta Andalucían indarrean dagoen araudia. Arau-testuak beren argitalpen ofizialaren hizkuntzan erreproduzitzen dira.