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PAU ValenciaConvocatoria ordinaria

Lengua Castellana y Literatura PAU Valencia 2025

Lengua Castellana y Literatura II — 2.º Bachillerato — Ejercicios resueltos con explicación

Formato del examen

  • 1 hora 30 minutos
  • Comprensión y comentario, análisis lingüístico y literatura del siglo XX

Bloques temáticos

  • Comentario de texto y propiedades textuales
  • Morfología y análisis sintáctico
  • Léxico-semántica
  • Literatura del siglo XX (98, 27, posguerra, actual)
PDF oficial del examen

8 ejercicios en EureQuiz

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Ejercicios del examen8 ejercicios

PAU VAL 2025 — 1 (Comentario: la intención del autor)Dificultad 3/5

En un artículo de opinión, ¿qué predomina sobre los hechos objetivos?

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Respuesta correcta — opción B

La subjetividad y la opinión del autor

Correcto: la subjetividad y la opinión del autor, que valora los hechos y defiende su punto de vista.
En un artículo de opinión, un género periodístico de opinión, predomina la subjetividad: el autor expone y defiende su punto de vista personal sobre un tema, valorando e interpretando los hechos. Frente a los géneros informativos (noticia, reportaje), que buscan la objetividad, el artículo de opinión muestra una clara presencia del autor y su valoración. Sus marcas lingüísticas de subjetividad son la primera persona, los adjetivos valorativos, los modalizadores (verbos de opinión, adverbios como "afortunadamente"), las preguntas retóricas, la ironía y los recursos persuasivos. Identificar la intención y el grado de objetividad/subjetividad es clave en el comentario.

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PAU VAL 2025 — 2 (Comentario: los modalizadores)Dificultad 3/5

¿Qué son los modalizadores en un texto?

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Respuesta correcta — opción C

Marcas que expresan la actitud y la valoración del emisor

Correcto: las marcas lingüísticas con las que el emisor expresa su actitud, su valoración o su grado de certeza sobre lo que dice.
Los modalizadores son las marcas lingüísticas mediante las cuales el emisor expresa su actitud, su valoración subjetiva o su grado de certeza respecto a lo que dice. Son los principales indicadores de subjetividad de un texto. Incluyen: adjetivos y sustantivos valorativos ("magnífico", "desastre"), adverbios y locuciones modales ("quizás", "evidentemente", "por desgracia"), verbos de opinión, sentimiento o duda ("creo", "me parece"), el uso de la primera persona, los diminutivos y aumentativos con valor afectivo, la ironía y las figuras retóricas. Analizar los modalizadores permite valorar el grado de objetividad o subjetividad de un texto, tarea habitual del comentario.

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PAU VAL 2025 — 3 (Conocimiento de la lengua: sintaxis)Dificultad 3/5

En "Los niños juegan en el parque", ¿cuál es el sujeto?

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Respuesta correcta — opción A

Los niños

Correcto: "los niños" es el sujeto; concuerda en número con el verbo "juegan" (plural).
En "Los niños juegan en el parque", el sujeto es "los niños". El sujeto es el sintagma nominal que concuerda en número y persona con el verbo y, generalmente, designa quién realiza la acción. La prueba de concordancia es decisiva: si cambiamos el número del verbo ("juega"), el sujeto debe cambiar también ("el niño juega"), lo que confirma que "los niños" es el sujeto. El núcleo del predicado es el verbo "juegan", y "en el parque" es un complemento circunstancial de lugar. Identificar el sujeto es el primer paso del análisis sintáctico.

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PAU VAL 2025 — 4 (Conocimiento de la lengua: oraciones)Dificultad 3/5

La oración "Quiero que vengas" contiene una subordinada que funciona como...

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Respuesta correcta — opción B

Complemento directo

Correcto: como complemento directo (lo que quiero); es una subordinada sustantiva de CD ("Quiero eso").
En "Quiero que vengas", la proposición subordinada "que vengas" es una subordinada sustantiva que funciona como complemento directo del verbo "quiero". La prueba es la sustitución por el demostrativo neutro "eso": "Quiero eso" (= lo quiero), lo que confirma que toda la proposición equivale a un sustantivo en función de CD. El nexo "que" es aquí una conjunción completiva. Las subordinadas sustantivas pueden desempeñar las mismas funciones que un sustantivo (sujeto, CD, complemento de régimen, atributo, etc.); identificar su función es habitual en el análisis sintáctico de la PAU.

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PAU VAL 2025 — 5 (Conocimiento de la lengua: léxico)Dificultad 3/5

La palabra "ordenador" (España) y "computadora" (América) designan lo mismo. ¿Qué fenómeno ilustran?

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Respuesta correcta — opción C

Sinonimia (geográfica)

Correcto: la sinonimia (geográfica o dialectal): dos palabras con el mismo significado usadas en distintas zonas.
Que "ordenador" (usado en España) y "computadora" (usado en gran parte de Hispanoamérica) designen el mismo objeto es un caso de sinonimia, concretamente de sinonimia geográfica o dialectal, pues son palabras distintas con el mismo significado empleadas en distintas zonas del mundo hispanohablante. La sinonimia puede ser, además, total (rara, con coincidencia plena) o parcial (con matices de uso, registro o connotación). Se distingue de la antonimia (significados contrarios), la polisemia (una palabra con varios significados) y la homonimia/homografía (formas iguales de palabras distintas). Esta variación léxica muestra la riqueza y diversidad del español.

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PAU VAL 2025 — 6 (Educación literaria: la poesía del 27)Dificultad 3/5

¿Qué poeta de la Generación del 27 es autor de "Poeta en Nueva York"?

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Respuesta correcta — opción A

Federico García Lorca

Correcto: Federico García Lorca, que escribió "Poeta en Nueva York" tras su estancia en la ciudad (1929-1930), de estética surrealista.
"Poeta en Nueva York" es una obra de Federico García Lorca, escrita a raíz de su estancia en la ciudad estadounidense (1929-1930) y publicada póstumamente. De estética surrealista, refleja el impacto que le produjeron la deshumanización, la injusticia social, la pobreza y el materialismo de la gran urbe capitalista, mediante imágenes oníricas, simbólicas y de gran fuerza visionaria. Lorca es el poeta más célebre de la Generación del 27, autor también de "Romancero gitano". Las demás opciones corresponden a otros miembros del 27: Salinas ("La voz a ti debida"), Guillén ("Cántico") y Alberti ("Sobre los ángeles").

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PAU VAL 2025 — 7 (Educación literaria: la novela actual)Dificultad 3/5

¿Qué caracteriza a la novela española desde 1975?

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Respuesta correcta — opción B

Variedad de tendencias y retorno al placer de narrar

Correcto: la gran variedad de tendencias y subgéneros (policíaca, histórica, intimista, metaliteraria), con el retorno a la trama y al gusto por narrar.
La novela española desde 1975, con la llegada de la democracia y la libertad, se caracteriza por una enorme variedad de tendencias, estilos y subgéneros que conviven, y por el retorno al gusto por narrar y a la trama argumental, tras el agotamiento del experimentalismo de los años 70. Florecen la novela policíaca o negra (Manuel Vázquez Montalbán), la histórica, la intimista o de memoria, la metaliteraria, la de aventuras o la fantástica. Autores destacados de este periodo son Eduardo Mendoza ("La verdad sobre el caso Savolta"), Antonio Muñoz Molina, Javier Marías, Almudena Grandes o Arturo Pérez-Reverte. Es una etapa de gran riqueza y diversidad narrativa.

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PAU VAL 2025 — 8 (Educación literaria: Miguel Hernández)Dificultad 3/5

¿A qué generación se vincula Miguel Hernández, autor de "El rayo que no cesa"?

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Respuesta correcta — opción C

Continuador de la Generación del 27 (poeta de transición)

Correcto: se le considera un poeta de transición, "epígono" o continuador de la Generación del 27, con poesía pura y, luego, social y comprometida.
Miguel Hernández, autor de "El rayo que no cesa" (1936), es un poeta de transición que se considera continuador o "genial epígono" de la Generación del 27, aunque por su edad y trayectoria también se le sitúa como puente hacia la poesía de posguerra. Su obra evolucionó desde una poesía pura de raíz gongorina y vanguardista ("El rayo que no cesa", con sonetos amorosos) hacia una poesía social y comprometida durante la Guerra Civil ("Viento del pueblo"), y, finalmente, una poesía íntima y desgarrada escrita en la cárcel ("Cancionero y romancero de ausencias"), donde murió en 1942. Sus temas centrales son el amor, la vida, la muerte y el compromiso social.

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