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EBAU La RiojaConvocatoria ordinaria

Lengua Castellana y Literatura EBAU La Rioja 2025

Lengua Castellana y Literatura II — 2.º Bachillerato — Ejercicios resueltos con explicación

Formato del examen

  • 1 hora 30 minutos
  • Comentario, conocimiento de la lengua y educación literaria

Bloques temáticos

  • Comentario de texto y propiedades textuales
  • Morfología y análisis sintáctico
  • Léxico-semántica
  • Literatura del siglo XX (98, 27, posguerra, actual)
PDF oficial del examen

8 ejercicios en EureQuiz

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Ejercicios del examen8 ejercicios

EBAU RIO 2025 — 1 (Comentario: la función del lenguaje)Dificultad 3/5

En un texto que busca convencer al receptor y provocar una reacción en él, ¿qué función del lenguaje predomina?

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Respuesta correcta — opción B

Apelativa (conativa)

Correcto: la función apelativa o conativa: se centra en el receptor para influir en él, convencerlo o moverlo a actuar.
Cuando un texto busca convencer al receptor y provocar en él una reacción o un cambio de conducta, predomina la función apelativa o conativa del lenguaje, que se centra en el receptor para influir en él. Es propia de la publicidad, los textos argumentativos y persuasivos, los discursos políticos y las instrucciones. Sus marcas lingüísticas típicas son el vocativo, el imperativo, la segunda persona, las preguntas retóricas y las oraciones exhortativas. Conviene distinguirla de las otras funciones: representativa o referencial (informar), expresiva o emotiva (emisor), poética (mensaje), fática (canal) y metalingüística (código).

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EBAU RIO 2025 — 2 (Comentario: la argumentación)Dificultad 3/5

¿Qué es un argumento de autoridad?

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Respuesta correcta — opción C

La cita de un experto o persona de prestigio

Correcto: el que apoya la tesis citando la opinión de un experto o persona de prestigio reconocido en la materia.
Un argumento de autoridad es aquel que apoya la tesis citando la opinión, las palabras o el prestigio de un experto, una institución o una persona reconocida y respetada en la materia tratada. Su fuerza persuasiva se basa en la credibilidad de la fuente ("como afirma el catedrático X...", "según la OMS..."). Es uno de los tipos de argumentos más frecuentes en los textos argumentativos, junto con otros como los argumentos de datos o ejemplos, los de causa-consecuencia, los de analogía o los basados en la experiencia. Reconocer los tipos de argumentos es clave para comentar la estructura argumentativa de un texto.

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EBAU RIO 2025 — 3 (Conocimiento de la lengua: sintaxis)Dificultad 3/5

En "Ayer llegaron tarde a casa", ¿cuántos complementos circunstanciales hay?

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Respuesta correcta — opción C

Tres

Correcto: tres complementos circunstanciales: "ayer" (tiempo), "tarde" (tiempo) y "a casa" (lugar).
En "Ayer llegaron tarde a casa" hay tres complementos circunstanciales (CC): "ayer" (CC de tiempo), "tarde" (CC de tiempo) y "a casa" (CC de lugar). Los complementos circunstanciales expresan las circunstancias en que se desarrolla la acción verbal (tiempo, lugar, modo, cantidad, causa, finalidad, compañía, instrumento...) y se caracterizan por ser, en general, suprimibles y móviles dentro de la oración. El sujeto de esta oración está elíptico (ellos/ellas) y el predicado es verbal, con núcleo "llegaron". Identificar correctamente los CC es habitual en el análisis sintáctico de la PAU.

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EBAU RIO 2025 — 4 (Conocimiento de la lengua: oraciones)Dificultad 3/5

La oración "Lava el coche y ordena la habitación" es...

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Respuesta correcta — opción A

Compuesta coordinada copulativa

Correcto: una oración compuesta por coordinación copulativa (dos proposiciones unidas por "y").
"Lava el coche y ordena la habitación" es una oración compuesta por coordinación copulativa. Tiene dos proposiciones ("lava el coche" y "ordena la habitación"), cada una con su propio verbo en forma personal, unidas por el nexo coordinante copulativo "y". En la coordinación, las proposiciones están en el mismo nivel sintáctico (ninguna depende de la otra), a diferencia de la subordinación. La coordinación copulativa expresa suma o adición (nexos: y, e, ni). Otros tipos de coordinación son la adversativa (pero, sino), la disyuntiva (o, u) y la distributiva.

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EBAU RIO 2025 — 5 (Conocimiento de la lengua: léxico)Dificultad 3/5

La palabra "rosa" puede ser una flor o un color. ¿Qué relación semántica hay entre "rosa" (flor) y "flor"?

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Respuesta correcta — opción B

Hiperonimia / hiponimia

Correcto: "flor" es hiperónimo (término general) y "rosa" es hipónimo (término específico incluido en él).
Entre "flor" y "rosa" existe una relación de hiperonimia/hiponimia. El hiperónimo es la palabra de significado más general o amplio ("flor"), que incluye en su significado a otras más específicas. El hipónimo es la palabra de significado más concreto ("rosa", "clavel", "tulipán"), incluida en el hiperónimo. Es decir, una rosa es un tipo de flor. Esta relación de inclusión léxica se distingue de la sinonimia (igualdad de significado), la antonimia (oposición) y la homonimia/polisemia (una forma con varios significados). El dominio de estas relaciones léxico-semánticas se evalúa en la prueba.

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EBAU RIO 2025 — 6 (Educación literaria: las vanguardias)Dificultad 3/5

¿Qué movimiento de vanguardia, creado en España e Hispanoamérica, buscaba crear realidades nuevas con la palabra?

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Respuesta correcta — opción A

Creacionismo

Correcto: el creacionismo (Vicente Huidobro, Gerardo Diego), que concibe al poeta como un "pequeño dios" creador de mundos.
El creacionismo es un movimiento de vanguardia desarrollado en el ámbito hispánico, impulsado por el poeta chileno Vicente Huidobro y, en España, por Gerardo Diego. Su principio fundamental es que el poeta no debe imitar la naturaleza, sino crear realidades nuevas mediante la palabra: el poeta es "un pequeño dios" que hace florecer la rosa en el poema. Junto al ultraísmo, fue una de las vanguardias propias del mundo hispánico. Otras vanguardias europeas que influyeron en la literatura española fueron el futurismo (Italia, Marinetti), el dadaísmo (Suiza, Tzara) y, sobre todo, el surrealismo (Francia, Breton), muy importante en la Generación del 27.

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EBAU RIO 2025 — 7 (Educación literaria: la novela experimental)Dificultad 3/5

¿Qué novela de Luis Martín-Santos (1962) renovó la narrativa española con técnicas experimentales?

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Respuesta correcta — opción C

Tiempo de silencio

Correcto: "Tiempo de silencio" (1962), que introdujo el experimentalismo (monólogo interior, digresiones) en la novela española.
"Tiempo de silencio" (1962), de Luis Martín-Santos, supuso una profunda renovación de la narrativa española al introducir el experimentalismo, frente al realismo social dominante en los años 50. La obra emplea técnicas innovadoras como el monólogo interior, el estilo indirecto libre, las digresiones, el lenguaje culto y barroco, la ironía y los cambios de punto de vista, para narrar la historia de un investigador, Pedro, en el Madrid de la posguerra. Inauguró la corriente de la novela experimental o estructural de los años 60-70. Las demás opciones pertenecen a otras épocas y corrientes: Cela y Laforet (años 40-50), Galdós (Realismo del XIX).

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EBAU RIO 2025 — 8 (Educación literaria: el teatro del absurdo y la renovación)Dificultad 3/5

¿Qué dramaturgo español renovó el teatro con un estilo cercano al absurdo y la vanguardia, autor de "Tres sombreros de copa"?

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Respuesta correcta — opción B

Miguel Mihura

Correcto: Miguel Mihura, autor de "Tres sombreros de copa", precursor del humor absurdo y renovador en el teatro español.
Miguel Mihura es el autor de "Tres sombreros de copa", escrita en 1932 pero estrenada en 1952, una obra pionera del humor absurdo e inverosímil que anticipó el teatro del absurdo europeo. Mihura renovó el teatro español con un humor basado en lo ilógico, los diálogos disparatados y la ternura, y fundó revistas de humor como "La Codorniz". Junto a Enrique Jardiel Poncela, representa la corriente del teatro humorístico y renovador. Conviene distinguirlo de Buero Vallejo (teatro realista, social y simbólico), Casona (teatro poético) y Benavente (alta comedia anterior).

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