Currículo LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criterios de evaluación de Música en 2.º ESO

Comunitat Valenciana redacta Música de 2.º ESO con sus propias competencias específicas: ninguno de sus criterios coincide en el texto con uno de los 10 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 16 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja. Lengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022) (DOGV 9878, 26-6-2024).

El DOGV no da criterios curso a curso en esta materia: los publica juntos para varios cursos, en la columna «1.º y 2.º ESO». Aquí se muestran tal cual, sin repartirlos entre esos cursos.

Comunitat Valenciana ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

Comunitat Valenciana reparte esta materia curso a curso (1-2.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Comunitat Valenciana los evalúa en otro curso del tramo.

10 criterios de evaluación

Competencia específica 1

1.1
Identificar los principales rasgos estilísticos de obras musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, evidenciando una actitud de apertura, interés y respeto en la escucha o el visionado de las mismas.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
1.2
Explicar, con actitud abierta y respetuosa, las funciones desempeñadas por determinadas producciones musicales y dancísticas, relacionándolas con las principales características de su contexto histórico, social y cultural.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
1.3
Establecer conexiones entre manifestaciones musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, valorando su influencia sobre la música y la danza actuales.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 2

2.1
Participar, con iniciativa, confianza y creatividad, en la exploración de técnicas musicales y dancísticas básicas, por medio de improvisaciones pautadas, individuales o grupales, en las que se empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales o herramientas tecnológicas.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
2.2
Expresar ideas, sentimientos y emociones en actividades pautadas de improvisación, seleccionando las técnicas más adecuadas de entre las que conforman el repertorio personal de recursos.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 3

3.1
Leer partituras sencillas, identificando de forma guiada los elementos básicos del lenguaje musical, con o sin apoyo de la audición.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
3.2
Emplear técnicas básicas de interpretación vocal, corporal o instrumental, aplicando estrategias de memorización y valorando los ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
3.3
Interpretar con corrección piezas musicales y dancísticas sencillas, individuales y grupales, dentro y fuera del aula, gestionando de forma guiada la ansiedad y el miedo escénico, y manteniendo la concentración.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 4

4.1
Planificar y desarrollar, con creatividad, propuestas artístico-musicales, tanto individuales como colaborativas, empleando medios musicales y dancísticos, así como herramientas analógicas y digitales.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
4.2
Participar activamente en la planificación y en la ejecución de propuestas artístico-musicales colaborativas, valorando las aportaciones del resto de integrantes del grupo y descubriendo oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

16 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja en el texto estatal

Comunitat Valenciana no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.

1.1
Identificar los elementos estructurales y técnicos de géneros y estilos musicales diferentes y multidisciplinares, relacionándolos entre sí y valorando su diversidad.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 310
1.2
Emitir opiniones personales a partir de propuestas musicales, corporales y multidisciplinares, de manera oral o escrita, con actitud abierta y terminología adecuada.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 310
1.3
Reconocer elementos del patrimonio musical del entorno del alumnado y otras culturas, valorando su diversidad.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 310
2.1
Reconocer las cualidades del sonido, de manera combinada, así como sus características y su representación gráfica.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 310
2.2
Identificar las voces y los instrumentos en diferentes contextos sonoros.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 310
2.3
Identificar agresiones acústicas del entorno y reflexionar sobre posibles soluciones.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 311
3.1
Interpretar propuestas musicales utilizando los elementos del lenguaje musical y otras representaciones gráficas, a partir del sonido, el cuerpo y los medios digitales, enriqueciendo la identidad propia.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 311
3.2
Crear improvisaciones de manera guiada mediante procesos individuales y colectivos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 311
3.3
Experimentar con las posibilidades expresivas y comunicativas del sonido, el cuerpo y los medios digitales.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 311
3.4
Manifestar ideas, sentimientos y emociones para favorecer procesos comunicativos, de empatía y respeto.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 311
4.1
Identificar los procesos de creación, edición y difusión musical y las profesiones que intervienen en ellos.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 312
4.2
Planificar las fases principales de una producción musical y su difusión.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 312
4.3
Utilizar técnicas de interpretación musical y corporal, potenciando la manifestación y el control de emociones.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 312
5.1
Emplear recursos digitales y de las TIC para compartir creaciones de aula a través de la web social, desarrollando una identidad y un criterio propios con un sentido del consumo responsable y sostenible de acuerdo con la normativa vigente.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 312
5.2
Tratar información musical en diferentes medios digitales de manera contrastada, utilizando recursos, entornos informáticos y servicios en red.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 313
5.3
Compartir información y contenidos digitales en proyectos musicales colaborativos, utilizando las TIC y aplicando buenas conductas para la prevención del ciberacoso.
Decreto 66/2024, de 21 de junio, anexo I, apdo. 16 (currículo de Música, que sustituye al del anexo III del Decreto 107/2022), pág. 313

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