Currículo LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criterios de evaluación de Física y Química en 2.º ESO

Comunitat Valenciana redacta Física y Química de 2.º ESO con sus propias competencias específicas: ninguno de sus criterios coincide en el texto con uno de los 15 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 22 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja. Lengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción) (DOGV 9403, 11-8-2022).

Modificación posterior: Decreto 66/2024 (DOGV 9878, 26-6-2024): sustituye en el anexo III los currículos de Biología y Geología, Matemáticas y Música.

El DOGV no numera los criterios de esta materia: el código que ves aquí lo forman su competencia específica y su orden dentro de ella.

Comunitat Valenciana ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

Comunitat Valenciana reparte esta materia curso a curso (2.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Comunitat Valenciana los evalúa en otro curso del tramo.

15 criterios de evaluación

Competencia específica 1

1.1
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
1.2
Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
1.3
Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 2

2.1
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
2.2
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
2.3
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 3

3.1
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
3.3
Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 4

4.1
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
4.2
Trabajar de forma adecuada con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 5

5.1
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
5.2
Emprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 6

6.1
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
6.2
Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

22 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja en el texto estatal

Comunitat Valenciana no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.

1.1
Analizar y resolver problemas asociados a la medida de sólidos irregulares.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 819
1.2
Averiguar mediante diseños experimentales la influencia de factores como la temperatura o la concentración en la velocidad de las reacciones químicas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 819
1.3
Investigar la sustancia que corresponde a un determinado sólido problema.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 819
1.4
Realizar estudios experimentales sobre distintos tipos de reacciones.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 819
1.5
Comprobar que se cumple la ley de conservación de la masa en experiencias de carácter práctico.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 819
1.6
Realizar experiencias en las que se produzcan reacciones químicas de distintos tipos (descomposición, precipitación, síntesis, combustión, neutralización), identificando reactivos y productos por sus diferentes propiedades características, y, en el caso de las reacciones ácidobase, utilizando la escala de pH para identificar el carácter ácido o básico de las sustancias implicadas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
1.7
Realizar experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describiendo el procedimiento seguido y el material utilizado, determinando la concentración.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
1.8
Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el movimiento de los cuerpos en situaciones cotidianas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.1
Analizar los enunciados de las situaciones planteadas y describir la situación a la que se pretende dar respuesta, identificando las variables que intervienen.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.2
Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de estrategia más adecuada, justificando adecuadamente su elección
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.3
Buscar y seleccionar la información necesaria para la resolución de la situación en problemas suficientemente acotados
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.4
Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.5
Comprobar e interpretar las soluciones encontradas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 820
2.6
Participar en equipos de trabajo para resolver los problemas planteados asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 821
3.1
Buscar y seleccionar información a partir de una estrategia de filtrado y de forma contrastada en medios digitales, identificando las fuentes de las que procede.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 821
3.2
Exponer las ideas de una manera clara y ordenada, utilizando un lenguaje preciso y adecuado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 821
9.1
Utilizar las propiedades características de las sustancias para proponer métodos de separación de mezclas, describiendo el material de laboratorio adecuado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 825
9.2
Clasificar materiales por sus propiedades, relacionando las propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 825
9.3
Comparar las densidades de distintas sustancias (sólidos, líquidos y gases).
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 825
9.4
Distinguir entre sistemas materiales de uso cotidiano para clasificarlos en sustancias puras y mezclas, diferenciando entre sus distintos tipos.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 825
11.1
Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 826
11.2
Relacionar las fuerzas con los efectos que producen y comprobar esta relación experimentalmente, registrando los resultados en tablas y representaciones gráficas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 826

Practica Física y Química de 2.º ESO

Ejercicios que cambian cada vez, alineados con estos criterios LOMLOE. Empieza gratis.

Ver el curso de Física y Química

Textos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Comunitat Valenciana.