Currículo LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criterios de evaluación de Historia de la Filosofía en 2.º Bachillerato

Comunitat Valenciana redacta Historia de la Filosofía de 2.º Bachillerato con sus propias competencias específicas: ninguno de sus criterios coincide en el texto con uno de los 11 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 18 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja. Lengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Vigencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valenciana ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

11 criterios de evaluación

Competencia específica 1

1.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de los mismos, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autores y autoras, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
1.2
Construir juicios propios acerca de problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre los mismos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 2

2.1
Emplear argumentos de modo riguroso, reconociendo y aplicando normas, técnicas y pautas lógicas, retóricas y argumentativas, y evitando modos dogmáticos, falaces y sesgados de sostener opiniones e hipótesis.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
2.2
Sostener el hábito del diálogo argumentativo, empático, abierto y constructivamente comprometido con la búsqueda del conocimiento, a través de la participación activa, respetuosa y colaborativa en cuantas actividades se propongan.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 3

3.1
Adquirir y expresar un conocimiento significativo de las más importantes propuestas filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, a través de la indagación sobre ellas y la identificación de las cuestiones a las que responden.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
3.2
Identificar, comprender y debatir sobre los principales problemas, ideas, tesis y controversias filosóficas de la historia del pensamiento, a través del análisis y comentario crítico de textos y documentos filosóficos o relevantes para la filosofía.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 4

4.1
Generar una concepción plural, dialéctica, abierta y crítica de la historia del pensamiento, a través de la comprensión, la realización de síntesis comparativas y la exposición de las relaciones de oposición y complementariedad entre tesis, escuelas, filósofos y filósofas de una misma época o tradición o de distintas épocas y tradiciones.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 5

5.1
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal a través del análisis y exposición crítica de las condiciones culturales que han permitido en cada caso la aparición y evolución de dichos problemas en distintos momentos de la historia.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
5.2
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autores y autoras.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 6

6.1
Adquirir una concepción sistémica y relacional de la historia de la cultura occidental y del papel de las ideas filosóficas en ella, mediante el análisis comentario y comparación de textos o documentos literarios, historiográficos, periodísticos, científicos o religiosos, así como de cualquier otra manifestación cultural, en los que se expresen problemas y concepciones filosóficamente relevantes.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 7

7.1
Desarrollar la autonomía de juicio, y promover planteamientos, actitudes y acciones ética y cívicamente consecuentes, con respecto a problemas fundamentales de la actualidad, a partir de la comprensión de ideas, teorías y controversias histórico-filosóficas que puedan contribuir a clarificar tales problemas y de la elaboración de propuestas de carácter crítico y personal con respecto a los mismos.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

18 criterios de Comunitat Valenciana sin pareja en el texto estatal

Comunitat Valenciana no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.

1.1
Identificar las diversas aportaciones que se han producido a lo largo de la historia acerca de cuestiones filosóficas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 930
1.2
Explicar diferentes teorías filosóficas a través del análisis de sus fuentes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 930
1.3
Relacionar las diferentes teorías filosóficas estudiadas con el presente.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 930
2.1
Utilizar criterios de búsqueda y selección de información fiables, y comparar diferentes fuentes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
2.2
Analizar de forma crítica la información encontrada para comprobar su veracidad.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
2.3
Exponer de forma rigurosa y autónoma el resultado de la búsqueda, las posiciones históricas respecto a los problemas filosóficos y las reflexiones que se producen a raíz de la elaboración de la información.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
3.1
Participar en los debates de manera asertiva, escuchando de forma activa y respetando el turno de palabra tanto en la aportación de argumentos como al exponer su acuerdo o desacuerdo.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
3.2
Utilizar los conceptos y los argumentos de forma rigurosa para exponer las ideas y razonamientos que se han dado a lo largo de la historia para aclarar las dudas y malentendidos que se planteen.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
3.3
Identificar y analizar críticamente los usos dogmáticos y sesgados de los argumentos de la historia de la filosofía.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
3.4
Utilizar un lenguaje oral y escrito inclusivo e igualitario en cualquier situación de aprendizaje.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
4.1
Identificar y explicar los interrogantes y reflexiones que guardan relación con los problemas actuales.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
4.2
Comparar las respuestas dadas a lo largo de la historia con las respuestas actuales a los mismos problemas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
5.1
Analizar críticamente la relación entre ideas, valores y concepciones del mundo de la historia de la filosofía.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
5.2
Identificar, visibilizar y explicar ideas, valores y concepciones de la historia de la filosofía que han sido silenciadas, relegadas u ocultadas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
5.3
Comparar y explicar las diferencias entre las ideas y valores que han sido silenciados en la historia de la filosofía y aquellas consideradas como canónicas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 931
6.1
Identificar en los textos de la historia de la filosofía los problemas éticos y políticos de la época.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 932
6.2
Analizar y explicar los problemas planteados en los textos desde una perspectiva históricamente contextualizada.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 932
6.3
Relacionar los argumentos y reflexiones acerca de los problemas éticos y políticos del pasado con la resolución racional de los problemas actuales.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pág. 932

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