Criterios de evaluación de Matemáticas en 1.º ESO
Los 23 criterios de evaluación de Matemáticas de 1.º ESO tal como los publica Comunidad Foral de Navarra, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: euskera.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Comunidad Foral de Navarra: Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II (BON 155, 4-8-2022).
Vigencia: Corrección de errores del anexo II en el BON 194 (29-9-2022), ya incorporada.
Comunidad Foral de Navarra reparte esta materia curso a curso (1.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Comunidad Foral de Navarra los evalúa en otro curso del tramo.
23 criterios del currículo de Comunidad Foral de Navarra
Competencia específica 1
- 1.1
Organizar los datos de un problema matemático, buscando información sobre aquellas partes que no entiende.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 186
- 1.2
Utilizar herramientas y estrategias dadas que contribuyan a la resolución de problemas.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 186
- 1.3
Calcular las soluciones de un problema utilizando las fórmulas y aplicaciones dadas.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 186
Competencia específica 2
- 2.1
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 187
- 2.2
Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado interpretando su alcance y repercusión de forma guiada desde una perspectiva (de género o de sostenibilidad o consumo responsable, etc...).
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 187
Competencia específica 3
- 3.1
Comprobar conjeturas sencillas de forma guiada.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 187
- 3.2
Realizar de forma guiada variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 188
- 3.3
Emplear de forma guiada herramientas tecnológicas dadas en la comprobación de problemas.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 188
Competencia específica 4
- 4.1
Observar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional de forma guiada.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 188
- 4.2
Observar situaciones que se pueden modelizar, y resolver problemas de forma eficaz utilizando los algoritmos propuestos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 188
Competencia específica 5
- 5.1
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de forma guiada.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 189
- 5.2
Reconocer de forma guiada las conexiones entre diferentes procesos matemáticos sencillos o cotidianos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 189
Competencia específica 6
- 6.1
Reconocer de forma guiada situaciones formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, con conexiones con el mundo real.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 189
- 6.2
Identificar de forma guiada conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas sencillos y cotidianos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 190
- 6.3
Reconocer de forma guiada la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 190
Competencia específica 7
- 7.1
Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando herramientas digitales y no digitales, visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 190
- 7.2
Utilizar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 190
Competencia específica 8
- 8.1
Comunicar información utilizando un lenguaje matemático sencillo, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 191
- 8.2
Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 191
Competencia específica 9
- 9.1
Reconocer las emociones propias y generar expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 191
- 9.2
Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 191
Competencia específica 10
- 10.1
Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 192
- 10.2
Aceptar el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al grupo.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 192
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