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Currículo LOMLOE · Galicia

Criterios de evaluación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bachillerato

Los 22 criterios de evaluación de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bachillerato tal como los publica Galicia, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Texto oficial en el DOG.

El DOG publica esta norma en HTML, sin páginas: cada criterio se cita por su apartado del anexo, su curso y su bloque.

Vigencia: El D 118/2023 solo toca el articulado.

22 criterios del currículo de Galicia

Bloque 1

  1. CE1.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante el planteamiento, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 1

  2. CE1.2

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 1

  3. CE1.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 1

Bloque 2

  1. CE2.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 2

  2. CE2.2

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante el planteamiento, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 2

  3. CE2.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 2

  4. CE2.4

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, de equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 2

Bloque 3

  1. CE3.1

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 3

  2. CE3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en el planteamiento o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 3

  3. CE3.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 3

  4. CE3.4

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 3

  5. CE3.5

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 3

Bloque 4

  1. CE4.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante el planteamiento, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 4

  2. CE4.2

    Representar y visualizar ideas matemáticas estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 4

  3. CE4.3

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 4

  4. CE4.4

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 4

Bloque 5

  1. CE5.1

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

  2. CE5.2

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones, y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

  3. CE5.3

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

  4. CE5.4

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

  5. CE5.5

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

  6. CE5.6

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 34.3, 2.º curso, bloque 5

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