Criterios de evaluación de Física y Química en 4.º ESO

Reconocer y describir situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas colaborativas en las que la ciencia y, en particular, la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Predecir, para las cuestiones expuestas, respuestas que se puedan comprobar con las herramientas y conocimientos adquiridos, tanto de forma experimental como deductiva, aplicando el razonamiento lógico-matemático en su proceso de validación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Emplear fuentes variadas fiables y seguras para seleccionar, interpretar, organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema y desechando todo lo que sea irrelevante.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y de la química, incluido el uso correcto de varios sistemas de unidades, las herramientas matemáticas necesarias y las reglas de nomenclatura avanzadas, así como las herramientas matemáticas, facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Aplicar con rigor las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como los laboratorios de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.

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Trabajar de forma versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y en la creación de contenidos, seleccionando y empleando con criterio las fuentes y las herramientas más fiables y adecuadas mejorando el aprendizaje propio y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones importantes sobre la sociedad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 1

Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 2

Resolver los problemas fisicoquímicos expuestos en relación con la composición y con la estructura de sistemas materiales mediante las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 2

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con sistemas materiales a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como expuestas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 2

Aplicar las leyes y teorías científicas más importantes para validar hipótesis de manera informada y coherente con el conocimiento científico existente, diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas y analizando los resultados críticamente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 2

Reconocer y valorar, a través del análisis histórico del desarrollo del modelo atómico y de la ordenación de los elementos en la tabla periódica, que la ciencia es un proceso en permanente construcción.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 2

Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos en cuanto a las distintas formas y transferencias de energía, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Resolver los problemas fisicoquímicos expuestos en relación con la energía y con sus procesos de intercambio mediante las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Reconocer y describir situaciones problemáticas reales relacionadas con la energía y emprender iniciativas colaborativas en las que la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con la energía y con sus procesos de intercambio a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como expuestas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Aplicar las leyes y teorías científicas más importantes relacionadas con la energía y sus procesos de intercambio para validar hipótesis de manera informada y coherente con el conocimiento científico existente, diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas y analizando los resultados críticamente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Emprender, de forma autónoma y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos en cuanto a la energía que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Detectar las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darle solución sostenible a través de la implicación de toda la ciudadanía.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 3

Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relacionados con el movimiento, con las fuerzas y con sus efectos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 4

Resolver los problemas fisicoquímicos expuestos con relación al movimiento, a las fuerzas y a sus efectos mediante las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 4

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos con relación al movimiento, a las fuerzas y a sus efectos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como expuestas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 4

Aplicar las leyes y teorías científicas más importantes relacionadas con el movimiento, con las fuerzas y con sus efectos para validar hipótesis de manera informada y coherente con el conocimiento científico existente, diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas y analizando los resultados críticamente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 4

Emprender, de forma autónoma y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos relacionados con el movimiento, con las fuerzas y con sus efectos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 4

Comprender cambios físicos y químicos cotidianos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 5

Resolver los problemas fisicoquímicos expuestos con relación a los cambios físicos y químicos mediante las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 5

Reconocer y describir situaciones problemáticas reales relacionadas fundamentalmente con los cambios químicos y emprender iniciativas colaborativas en las que la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 5

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de cambios físicos y químicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como expuestas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 5

Emprender, de forma autónoma y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos referidos a cambios físicos y químicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 4.º curso, bloque 5