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Currículo LOMLOE · Catalunya

Criterios de evaluación de Tecnología e Ingeniería en 2.º Bachillerato

Catalunya redacta Tecnología e Ingeniería de 2.º Bachillerato con sus propias competencias específicas: 7 de sus criterios coinciden en el texto con uno de los 14 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 6 criterios de Catalunya sin pareja. Lengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Catalunya: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGC 9704, 9-7-2026): reescribe o renombra BGCA, Biología, Física y Química, Física, Química, EDMN, Griego, Latín y las materias de ampliación.

Vigencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Catalunya ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

14 criterios de evaluación

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Desarrollar proyectos de investigación e innovación con el fin de crear y mejorar productos de forma continua, utilizando modelos de gestión cooperativos y flexibles.

    Catalunya · criterio 1.1

    Desarrollar proyectos de investigación e innovación con el fin de crear y mejorar productos de manera continuada y sostenible, utilizando modelos de gestión cooperativos y flexibles.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 504

  2. 1.2

    Comunicar y difundir de forma clara y comprensible proyectos elaborados y presentarlos con la documentación técnica necesaria.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

  3. 1.3

    Perseverar en la consecución de objetivos en situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada y utilizando el error como parte del proceso de aprendizaje.

    Catalunya lo mantiene igual (criterio 1.3).

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Analizar la idoneidad de los materiales técnicos en la fabricación de productos sostenibles y de calidad, estudiando su estructura interna, propiedades, tratamientos de modificación y mejora de sus propiedades.

    Catalunya · criterio 2.1

    Analizar y valorar la idoneidad de los materiales técnicos en la fabricación de productos sostenibles y de calidad, estudiando la estructura interna, las propiedades y los tratamientos de modificación y mejora de sus propiedades.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 506

  2. 2.2

    Elaborar informes sencillos de evaluación de impacto ambiental, de manera fundamentada y estructurada.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Resolver problemas asociados a las distintas fases del desarrollo y gestión de un proyecto (diseño, simulación y montaje y presentación), utilizando las herramientas adecuadas que proveen las aplicaciones digitales.

    Catalunya · criterio 3.1

    Resolver los problemas asociados a las diferentes fases del desarrollo y gestión de un proyecto técnico (diseño, simulación, montaje y presentación), utilizando las herramientas y aplicaciones digitales adecuadas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 507

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Calcular y montar estructuras sencillas, estudiando los tipos de cargas a los que se puedan ver sometidas y su estabilidad.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

  2. 4.2

    Analizar las máquinas térmicas: máquinas frigoríficas, bombas de calor y motores térmicos, comprendiendo su funcionamiento y realizando simulaciones y cálculos básicos sobre su eficiencia.

    Catalunya · criterio 4.2

    Analizar y comparar las diferentes máquinas térmicas: máquinas frigoríficas, bombas de calor y motores térmicos, diferenciando e interpretando su funcionamiento y realizando los cálculos esenciales para poder determinar su eficiencia.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 507

  3. 4.3

    Interpretar y solucionar esquemas de sistemas neumáticos e hidráulicos, a través de montajes o simulaciones, comprendiendo y documentando el funcionamiento de cada uno de sus elementos y del sistema en su totalidad.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

  4. 4.4

    Interpretar y resolver circuitos de corriente alterna, mediante montajes o simulaciones, identificando sus elementos y comprendiendo su funcionamiento.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

  5. 4.5

    Experimentar y diseñar circuitos combinacionales y secuenciales físicos y simulados aplicando fundamentos de la electrónica digital, y comprendiendo su funcionamiento en el diseño de soluciones tecnológicas.

    Catalunya · criterio 4.5

    Experimentar y diseñar circuitos combinacionales y secuenciales físicos y simulados aplicando fundamentos de la electrónica digital, explicando su funcionamiento en el diseño de soluciones tecnológicas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 508

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Comprender y simular el funcionamiento de los procesos tecnológicos basados en sistemas automáticos de lazo abierto y cerrado, aplicando técnicas de simplificación y analizando su estabilidad.

    Catalunya · criterio 5.1

    Interpretar, simular y experimentar el funcionamiento de los procesos tecnológicos basados en sistemas automáticos de lazo abierto y de lazo cerrado, aplicando técnicas de simplificación y analizando su estabilidad.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 508

  2. 5.2

    Conocer y evaluar sistemas informáticos emergentes y sus implicaciones en la seguridad de los datos, analizando modelos existentes.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Analizar los distintos sistemas de ingeniería desde el punto de vista de la responsabilidad social y la sostenibilidad, estudiando las características de eficiencia energética asociadas a los materiales y a los procesos de fabricación.

    Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.

6 criterios de Catalunya sin pareja en el texto estatal

Catalunya no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.

  1. 1.2

    Comunicar, argumentar y difundir de manera clara, ordenada y comprensible el proyecto elaborado, presentando la documentación técnica utilizando aplicaciones digitales.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 504

  2. 2.2

    Elaborar, argumentar y difundir informes técnicos de evaluación del impacto ambiental que valore las repercusiones que se pueden derivar de la implementación de un proyecto técnico.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 506

  3. 4.1

    Calcular, simular y experimentar con estructuras sencillas, analizando y valorando los tipos de cargas a las que se puedan ver sometidas evaluando los esfuerzos y la estabilidad de estas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 507

  4. 4.3

    Interpretar, diseñar, simular o construir circuitos neumáticos de automatización, relacionando cada uno de los elementos del circuito en el funcionamiento del sistema.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 508

  5. 4.4

    Interpretar, diseñar y simular circuitos oleohidráulicos, relacionando cada uno de los elementos del circuito en el funcionamiento del sistema.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 508

  6. 6.1

    Analizar las diferentes instalaciones de una vivienda desde el punto de vista de su eficiencia energética, buscando aquellas opciones más comprometidas con la sostenibilidad y aplicando soluciones basadas en bajos requerimientos energéticos y energías renovables.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 509

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