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Currículo LOMLOE · Catalunya

Criterios de evaluación de Geografía en 2.º Bachillerato

Los 14 criterios de evaluación de Geografía de 2.º Bachillerato tal como los publica Catalunya, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Catalunya: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGC 9704, 9-7-2026): reescribe o renombra BGCA, Biología, Física y Química, Física, Química, EDMN, Griego, Latín y las materias de ampliación.

Vigencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Catalunya ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

14 criterios del currículo de Catalunya

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Cuestionar maneras de vida insostenibles y socialmente injustas mediante la búsqueda y el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que traten los retos ecosociales presentes y futuros desde argumentos basados en datos analizados.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 203

  2. 1.2

    Aportar argumentos a favor de la sostenibilidad y la justicia social en España, utilizando apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía para presentar en público datos rigurosos de manera eficiente.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 203

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Encontrar y transmitir los valores de los diferentes paisajes rurales y urbanos de Cataluña reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las actividades humanas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 204

  2. 2.2

    Proponer alternativas de gestión territorial, con criterios de sostenibilidad y dinamismo económico, a partir del análisis del territorio.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 204

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Identificar y explicar los elementos físicos de Cataluña y España, localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 204

  2. 3.2

    Relacionar los elementos físicos y la acción antrópica en la configuración de los paisajes a diferentes escalas, discutiendo y valorando el grado de explotación, las potencialidades y los riesgos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 205

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Emplear la escala apropiada para localizar y analizar fenómenos territoriales con el propósito de llevar a cabo una investigación o para resolver una tarea concreta, justificando los datos y los métodos escogidos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 205

  2. 4.2

    Crear productos propios, individuales o en grupo, comunicando diagnósticos, formulando hipótesis o elaborando conclusiones, aplicando eficientemente las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG) y utilizando un vocabulario específico y preciso.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 205

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Respetar y posicionarse a favor de la dignidad humana, investigando el sistema de relaciones económicas globalizadas y sus efectos territoriales sobre los sectores productivos, y plantear soluciones razonadas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 206

  2. 5.2

    Crear productos propios que expresen la necesidad de preservar el medio natural, indagando sobre los impactos de las maneras de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponer actuaciones de mejora.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 206

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Denunciar las desigualdades individuales y los problemas territoriales, identificando el origen en procesos pasados y recientes de estructuras socioeconómicas, demográficas o parámetros de género, con un compromiso a favor de la solidaridad y la cohesión territorial.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 206

  2. 6.2

    Proponer soluciones a problemas relacionados con la falta de cohesión territorial, las desigualdades sociales y laborales, o por motivos de género, que surjan de la reflexión crítica y el conocimiento.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 206

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Aplicar el conocimiento geográfico sobre problemas relevantes en contextos diversos, a diferentes escalas, y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 207

  2. 7.2

    Valorar el papel de la geografía en la resolución de problemas territoriales, diagnosticando problemas y oportunidades y razonando posibles soluciones.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 207

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