Criterios de evaluación de Física en 2.º Bachillerato

Reconocer la relevancia y aportaciones de la física en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental, empleando adecuadamente los fundamentos científicos relativos a estos ámbitos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 176

Resolver problemas planteados a partir de situaciones cotidianas de manera experimental y analítica, usando principios, leyes y teorías de la física.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 176

Analizar y comprender la evolución de los sistemas naturales, utilizando modelos, leyes y teorías de la física.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 177

Inferir soluciones generales a problemas generales a partir del análisis de situaciones particulares y las variables de las que dependen.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 177

Utilizar los modelos, las leyes y las teorías de la física para analizar y comprender el funcionamiento general de aplicaciones prácticas y productos útiles para la sociedad en el campo tecnológico, industrial y biosanitario.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 177

Aplicar los principios, las leyes y las teorías científicas en el análisis crítico de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en diferentes medios de comunicación, analizando, comprendiendo y explicando de forma argumentada las causas que los producen.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 178

Utilizar de manera rigurosa las unidades de las variables físicas expresadas en el Sistema Internacional de Unidades (SI) y otros sistemas de unidades relevantes, empleando correctamente su notación y equivalencias, así como la elaboración e interpretación adecuada de gráficas que relacionen variables físicas, reconociendo su papel como herramienta de comunicación efectiva entre la comunidad científica.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 178

Expresar de forma adecuada los resultados, argumentando las soluciones obtenidas, en la resolución de ejercicios y problemas definidos a partir de situaciones basadas en contextos realistas o ideales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 178

Consultar, elaborar e intercambiar materiales científicos y divulgativos en diferentes formatos con otros miembros del entorno de aprendizaje, utilizando de forma autónoma y eficiente plataformas digitales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 179

Usar de forma crítica, ética y responsable medios de comunicación digitales y tradicionales como manera de enriquecer el aprendizaje y el trabajo individual y colectivo, y de reconocer la presencia de la física en la sociedad.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 179

Obtener relaciones entre variables físicas, midiendo y tratando los datos experimentales, determinando los errores y utilizando sistemas de representación gráfica en entornos analógicos o digitales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 179

Reproducir en laboratorios, sean reales o virtuales, determinados procesos físicos modificando las variables que los condicionan, considerando los principios, leyes o teorías implicados, generando el correspondiente informe con formato adecuado e incluyendo argumentaciones, conclusiones, tablas de datos, gráficas y referencias bibliográficas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 179

Valorar las aportaciones de la física a la sociedad, debatiendo de manera fundamentada sobre su impacto desde el punto de vista de la ética y de la sostenibilidad, y reflexionando sobre las causas y las consecuencias de los sesgos de género en las ciencias.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 180

Identificar los principales avances científicos relacionados con la física que han contribuido a las leyes y teorías aceptadas actualmente en el conjunto de las disciplinas científicas, como las fases para la comprensión de las metodologías de la ciencia, su evolución constante y su universalidad.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 180

Reconocer el carácter multidisciplinario de la ciencia y las contribuciones de unas disciplinas sobre las otras, estableciendo relaciones entre la física y otras disciplinas como la química, la biología o las matemáticas a partir de propuestas de aprendizaje contextualizadas y realistas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 181