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Currículo LOMLOE · Catalunya

Criterios de evaluación de Economía en 1.º Bachillerato

Los 15 criterios de evaluación de Economía de 1.º Bachillerato tal como los publica Catalunya, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Catalunya: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGC 9704, 9-7-2026): reescribe o renombra BGCA, Biología, Física y Química, Física, Química, EDMN, Griego, Latín y las materias de ampliación.

Vigencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Catalunya ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.

15 criterios del currículo de Catalunya

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Interpretar la realidad económica cobrando conciencia de la importancia de tomar decisiones económicas y de sus repercusiones, según los diferentes sistemas económicos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

  2. 1.2

    Identificar la escasez como problema básico de la economía determinando el comportamiento y las interrelaciones de los agentes económicos, y valorar las diferentes estrategias económicas para resolverlo.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

  3. 1.3

    Analizar los procesos de toma de decisiones económicas, tanto individuales como colectivas, y el impacto que tienen en la sociedad.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Analizar los fallos de mercado e identificar medidas de corrección, con espíritu crítico y proponiendo soluciones.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

  2. 2.2

    Utilizar los modelos económicos para comprender el funcionamiento del mercado y sus elementos, para actuar como ciudadanos formados e informados.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

  3. 2.3

    Valorar el estado de bienestar y las políticas económicas como fuente de mejora económica y social.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 144

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Analizar las funciones y las interrelaciones de los diferentes agentes en el flujo circular de la renta determinando su repercusión en el desarrollo económico.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 145

  2. 3.2

    Valorar la contribución al desarrollo sostenible y al bienestar social.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 145

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Comprender el funcionamiento del sistema financiero en la economía real analizando los elementos que intervienen.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 145

  2. 4.2

    Identificar diferentes fuentes de financiación para tomar decisiones financieras fundamentadas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 145

  3. 4.3

    Aplicar los conocimientos financieros adquiridos para planificar y gestionar con responsabilidad y autonomía las finanzas personales.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 145

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Identificar los retos que plantea la economía analizando, con sentido crítico, el impacto que provoca la globalización, la nueva economía y la revolución digital en el bienestar económico y social de los ciudadanos.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 146

  2. 5.2

    Argumentar, de forma crítica y constructiva, para proponer iniciativas que fomenten la equidad, la justicia y la sostenibilidad a partir de los desafíos de la economía actual.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 146

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Utilizar procedimientos de investigación y técnicas de análisis económico, seleccionando y empleando fuentes diversas de información, para plantear soluciones innovadoras y sostenibles a los problemas de la sociedad actual.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 146

  2. 6.2

    Comprender los factores psicológicos, sociales, cognitivos, emocionales y medioambientales que condicionan las decisiones de los agentes económicos que respondan a necesidades individuales y colectivas.

    Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 146

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