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Currículum LOMLOE · Comunidad de Madrid

Criteris d'avaluació de Matemáticas II a 2n de Batxillerat

Els 18 criteris d'avaluació de Matemáticas II de 2n de Batxillerat tal com els publica Comunidad de Madrid, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunidad de Madrid: Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II (BOCM 176, 26-7-2022).

Vigència: El D 59/2024 solo toca el art. 19 y la DA 2.ª; el anexo II queda igual.

18 criteris del currículum de Comunidad de Madrid

Competència específica 1

  1. 1.1

    Manejar diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que modelizan y resuelven problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

Competència específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto, usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 315

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Competència específica 5

  1. 5.1

    Demostrar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 316

Practica Matemáticas II de 2n de Batxillerat

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Comunidad de Madrid. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.