Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Geografía e Historia a 4t d'ESO

Catalunya redacta Geografía e Historia de 4t d'ESO amb les seves pròpies competències específiques: 3 dels seus criteris coincideixen en el text amb un dels 21 del currículum estatal. A sota tens els estatals i, al final, els 31 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en aquesta versió, amb la seva pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

El DOGC no dona criteris curs a curs en aquesta matèria: els publica junts per a diversos cursos, a la columna «3r i 4t». Aquí es mostren tal qual, sense repartir-los entre aquests cursos.

Catalunya ordena aquesta matèria amb les seves pròpies competències específiques: aquí només s'aparella amb el currículum estatal allò que coincideix en el text, i la resta es llista a part sense donar per fet que hi falti.

21 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
Catalunya · criteri 1.1
Elaborar continguts propis en diferents formats, mitjançant aplicacions i estratègies de recollida i representació de dades més complexes, contrastant críticament fonts actuals i del passat, tant analògiques com digitals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.2
Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante informes, estudios o dosieres informativos, que reflejen un dominio y consolidación de los contenidos tratados.
Catalunya · criteri 1.2
Establir connexions i relacions entre els coneixements i les informacions adquirides, elaborant síntesis interpretatives i explicatives, mitjançant informes, estudis o dossiers que mostrin un avenç en els aprenentatges assolits.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.3
Transferir adecuadamente la información y el conocimiento por medio de narraciones, pósteres, presentaciones, exposiciones orales, medios audiovisuales y otros productos.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

2.1
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
Catalunya · criteri 2.2
Explicar problemes passats i presents de la humanitat a diferents escales temporals i espacials, des del món local al global, utilitzant conceptes, situacions i dades rellevants de les ciències socials.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.2
Producir y expresar juicios y argumentos personales y críticos de forma abierta y respetuosa, haciendo patente la propia identidad y enriqueciendo el acervo común en el contexto del mundo actual, sus retos y sus conflictos desde una perspectiva sistémica y global.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

3.1
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, realizando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación e incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Entender y afrontar, desde un enfoque ecosocial, problemas y desafíos pasados, actuales o futuros de las sociedades contemporáneas teniendo en cuenta sus relaciones de interdependencia y ecodependencia.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.3
Utilizar secuencias cronológicas complejas en las que identificar, comparar y relacionar hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad, duración, causalidad), utilizando términos y conceptos específicos del ámbito de la Historia y de la Geografía.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.4
Analizar procesos de cambio histórico y comparar casos de la historia y la geografía a través del uso de fuentes de información diversas, teniendo en cuenta las transformaciones de corta y larga duración (coyuntura y estructura), las continuidades y permanencias en diferentes períodos y lugares.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

4.1
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.2
Idear y adoptar, cuando sea posible, comportamientos y acciones que contribuyan a la conservación y mejora del entorno natural, rural y urbano, a través del respeto a todos los seres vivos, mostrando comportamientos orientados al logro de un desarrollo sostenible de dichos entornos, y defendiendo el acceso universal, justo y equitativo a los recursos que nos ofrece el planeta.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

5.1
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
5.2
Reconocer movimientos y causas que generen una conciencia solidaria, promuevan la cohesión social, y trabajen para la eliminación de la desigualdad, especialmente la motivada por cuestión de género, y para el pleno desarrollo de la ciudadanía, mediante la movilización de conocimientos y estrategias de participación, trabajo en equipo, mediación y resolución pacífica de conflictos.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

6.1
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.2
Contribuir al bienestar individual y colectivo a través del diseño, exposición y puesta en práctica de iniciativas orientadas a promover un compromiso activo con los valores comunes, la mejora del entorno y el servicio a la comunidad.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 7

7.1
Reconocer los rasgos que van conformando la identidad propia y de los demás, la riqueza de las identidades múltiples en relación con distintas escalas espaciales, a través de la investigación y el análisis de sus fundamentos geográficos, históricos, artísticos, ideológicos y lingüísticos, y el reconocimiento de sus expresiones culturales.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
7.2
Conocer y contribuir a conservar el patrimonio material e inmaterial común, respetando los sentimientos de pertenencia y adoptando compromisos con principios y acciones orientadas a la cohesión y la solidaridad territorial de la comunidad política, los valores del europeísmo y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 8

8.1
Adoptar un papel activo y comprometido con el entorno, de acuerdo con aptitudes, aspiraciones, intereses y valores propios, a partir del análisis crítico de la realidad económica, de la distribución y gestión del trabajo, y la adopción de hábitos responsables, saludables, sostenibles y respetuosos con la dignidad humana y la de otros seres vivos, así como de la reflexión ética ante los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
8.2
Reconocer las iniciativas de la sociedad civil, reflejadas en asociaciones y entidades sociales, adoptando actitudes de participación y transformación en el ámbito local y comunitario, especialmente en el ámbito de las relaciones intergeneracionales.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 9

9.1
Interpretar y explicar de forma argumentada la conexión de España con los grandes procesos históricos de la época contemporánea, valorando lo que han supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la historia, así como las aportaciones del Estado y sus instituciones a la cultura europea y mundial.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
9.2
Contribuir a la consecución de un mundo más seguro, justo, solidario y sostenible, a través del análisis de los principales conflictos del presente y el reconocimiento de las instituciones del Estado, y de las asociaciones civiles que garantizan la seguridad integral y la convivencia social, así como de los compromisos internacionales de nuestro país en favor de la paz, la seguridad, la cooperación, la sostenibilidad, los valores democráticos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

31 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal reparteix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.3
Transferir adequadament la informació i el coneixement a través de diferents mitjans a contextos i conjuntures actuals, i construir nou coneixement valorant solucions i alternatives diverses.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.4
Analitzar la veracitat i la fiabilitat de les fonts per diferenciar fets d’opinions, identificant la desinformació i utilitzant la informació seleccionada de manera efectiva per resoldre problemes.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
2.1
Generar productes originals i creatius tot connectant i reelaborant els coneixements previs mitjançant les eines d’investigació pròpies de les ciències socials.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.3
Construir la identitat individual i col·lectiva en el context del món actual, dels seus reptes i conflictes, des d’una perspectiva crítica, sistèmica i global, tot reconeixent la diversitat com a element enriquidor de la convivència.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.4
Elaborar i comunicar productes propis, crítics i argumentats, amb una mirada oberta al diàleg i al respecte a judicis i plantejaments diferents, tot reflexionant sobre el propi procés d’aprenentatge.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
3.1
Distingir els grans canvis del món actual, als sectors productius, mercats i relacions socials, debatent les seves implicacions per a les generacions futures.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
3.2
Realitzar propostes per assolir els objectius de desenvolupament sostenible, mitjançant projectes de recerca, argumentades a partir de gràfics, imatges i mapes.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
3.3
Reflexionar sobre els reptes del passat, present i futur, i afrontar-los des de la perspectiva del sistema-món, la justícia social i la sostenibilitat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
4.1
Realitzar estudis de casos amb variables múltiples i fer propostes per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat i justícia social.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
4.2
Actuar en defensa, protecció o millora de l’entorn (natural, rural i urbà) a través d’iniciatives a favor de la sostenibilitat i el repartiment just i solidari dels recursos.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
4.3
Comparar models d’organització política, econòmica i territorial per valorar com afecten la vida de les persones i fer propostes d’actuació.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
5.1
Assumir els valors democràtics en la convivència escolar i de l’entorn, fent propostes constructives i rebutjant situacions injustes i discriminatòries.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
5.2
Identificar les fites més importants en la lluita per a la democràcia i les llibertats al llarg del segle XX a l’estat espanyol, reconèixer els moviments socials i polítics que les han protagonitzat i preservar llurs memòries plurals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
5.3
Exposar els objectius d’alguns moviments socials que treballen per a l’eliminació de les desigualtats i la resolució pacífica dels conflictes, identificant els elements que promouen la cohesió social i que generen una consciència solidària.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
5.4
Reconèixer els desafiaments de les modernes democràcies per a l’exercici d’una ciutadania activa, compromesa, participativa i inclusiva.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
6.1
Identificar les fites més importants del procés d’institucionalització dels drets humans al llarg del segle XX i XXI, valorarne les consecucions i identificar els mecanismes de protecció i garantia.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.2
Identificar els sabers i les aportacions dels pobles originaris, especialment dels territoris dominats per pobles colonitzadors, les amenaces que afronten actualment i els moviments socials que defensen els seus drets.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.3
Caracteritzar els mecanismes dels estats per garantir el dret dels ciutadans a l’accés equitatiu als serveis públics, reduir les desigualtats i garantir una vida digna per a tothom.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.4
Formar-se un criteri propi sobre alguns problemes rellevants de l’entorn i participar de manera activa i compromesa, individualment i en equip, en projectes socials i cívics que comportin la defensa dels drets de determinats col·lectius.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
7.1
Interpretar els processos que han conformat les societats europees actuals per mitjà d’una anàlisi intercultural i que incorpora una multiplicitat de factors i de perspectives.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.2
Analitzar les manifestacions artístiques i culturals i relacionar-les amb els seus creadors i la seva època, per interpretar les diverses cosmovisions i la seva finalitat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.3
Identificar la importància representativa, expressiva i comunicativa de les imatges en la vida quotidiana de les persones i les societats i crear productes audiovisuals per expressar-se i comunicar resultats de recerques.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.4
Posicionar-se de manera argumentada davant de situacions de desigualtat, domini, injustícia i discriminació exercida sobre determinats col·lectius i minories.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.5
Comprometre’s en l’exercici d’accions col·lectives orientades a la cohesió social, la solidaritat i la conservació del patrimoni artístic i cultural dins les comunitats de pertinença.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
8.1
Reconèixer els diferents moviments, causes i lideratges que han lluitat i treballen per a l’eliminació de la desigualtat i la discriminació per raó de gènere i d’opció afectivosexual en l’àmbit local i les seves connexions internacionals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.2
Reconèixer les aportacions dels valors, habilitats i actituds que fomenten la convivència i els sentiments de comunitat exercides per les dones en diferents àmbits socials, econòmics i polítics.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.3
Justificar el principi d’igualtat entre homes i dones en l’àmbit laboral, analitzant críticament la desigualtat en la distribució, gestió i retribució del treball i els reptes en la conciliació familiar i la redistribució dels treballs de cures.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.4
Adoptar un paper actiu i compromès amb l’entorn, a partir de l’anàlisi crítica de la realitat econòmica i social, i els reptes pendents perquè les persones puguin desenvolupar les seves aspiracions, superant estereotips i prejudicis, de manera respectuosa amb la dignitat humana.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
9.1
Reconèixer els compromisos internacionals a favor de la pau, la seguretat de la mobilitat humana i la cooperació que es desenvolupen des de les institucions i des d’altres entitats no governamentals i de la societat civil.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 276
9.2
Interpretar la interdependència entre el passat i el present i reflexionar sobre la capacitat de decisió personal i col·lectiva com a subjectes històrics, adquirint compromisos per actuar en la millora de l’entorn proper.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 276
9.3
Aplicar estratègies basades en la cultura de la pau, la seguretat humana i la resiliència en la resolució dels conflictes que puguin sorgir en l’entorn escolar i comunitari.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 277

Practica Geografía e Historia de 4t d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.

Veure el curs de Geografía e Historia

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.