Criteris d'avaluació de Física y Química a 2n d'ESO

Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la física i la química interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372

Interpretar i predir el comportament de fenòmens quotidians rellevants, relacionant-lo amb models, lleis i teories adequades de la física i la química.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372

Identificar els conceptes relacionats amb situacions problemàtiques reals de caràcter científic i proporcionar possibles solucions.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372

Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens físics i químics.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Dissenyar, fent servir metodologies pròpies de la ciència, procediments de recerca que impliquin l’ús de la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Portar a terme dissenys experimentals fent servir els instruments, les eines o les tècniques adequades amb correcció i interpretar-ne els resultats utilitzant, quan sigui necessari, eines matemàtiques i tecnològiques.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Cooperar en un projecte científic assumint responsablement una funció concreta, utilitzant espais virtuals quan sigui necessari, respectant la diversitat i afavorint la inclusió.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Presentar els resultats i les conclusions obtingudes mitjançant l’experimentació i l’observació de camp utilitzant el format adequat (taules, gràfics, informes, etc.) i, quan sigui necessari, eines digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Valorar la contribució de la ciència a la societat i la tasca de les persones que s’hi han dedicat, reflexionant sobre els biaixos de gènere en les ciències i la tecnologia, i entenent la recerca com una tasca col·lectiva i interdisciplinària en constant evolució, influïda pel context polític i els recursos econòmics.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Generar i usar dades de fonts i formats diversos (textos, taules, gràfiques, diagrames, etc.) per interpretar, validar i comunicar informació relativa a un procés físic o químic concret, mitjançant la selecció crítica d’allò més rellevant per a la resolució del problema.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar adequadament les regles bàsiques de la física i la química, incloent-hi l’ús d’unitats de mesura, les eines matemàtiques i la formulació i nomenclatura IUPAC, com a elements bàsics del llenguatge científic i d’una comunicació efectiva per a l’intercanvi de coneixement entre la comunitat científica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar de manera pràctica i responsable les normes d’ús dels espais específics de ciència, com el laboratori de física i química, com a mitjà per preservar la salut pròpia i col·lectiva, la conservació sostenible del medi ambient i el respecte per les instal·lacions.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar de forma crítica, creativa i eficient entorns digitals i diferents recursos en formats diversos per defensar el punt de vista propi sobre fenòmens i qüestions ecosocialment rellevants.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Justificar el punt de vista propi sobre qüestions ecosocialment rellevants, utilitzant tant el treball individual com en equip, respectant les aportacions de tothom i promovent la inclusió de gènere i social.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Cercar i analitzar informació amb mitjans convencionals i digitals i crear continguts relacionats amb la física i la química, seleccionant amb criteri les fonts més fiables i organitzant informació mitjançant l’ús i la citació correctes de diferents fonts.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació dels sistemes fisicoquímics de l’entorn (qualitat de l’aire, de l’aigua, del sòl).

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Justificar la necessitat de tenir hàbits sostenibles, analitzant d’una manera crítica les activitats pròpies i alienes i basant-se en els raonaments propis, els coneixements adquirits i la informació disponible.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Identificar algunes situacions en què els coneixements derivats de la física i la química poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Emprendre, de manera guiada i amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Interpretar la ciència com un procés en construcció, a través de l’anàlisi amb perspectiva històrica dels avenços científics dels homes i dones que hi van participar, i valorar les repercussions mútues de la ciència actual amb la tecnologia, la societat i el medi ambient.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378

Raonar la capacitat de la ciència per proposar, mitjançant la implicació ciutadana, solucions sostenibles per a les necessitats tecnològiques, ambientals, econòmiques i socials, detectades en l’entorn, sense biaixos de gènere.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378