Criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II a 2n de Batxillerat

Extraer e interpretar la información necesaria del enunciado y proceso de resolución de problemas del ámbito de las ciencias sociales con el fin de plantear y resolver nuevos problemas relacionados.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1108

Utilizar y comparar varias estrategias formales, o varios registros de representación, para resolver de manera justificada problemas relacionados con el ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1108

Revisar, validar o rectificar las soluciones o conclusiones obtenidas, usando aplicaciones de geometría dinámica, cálculo numérico o simbólico para simular los procesos de resolución, facilitando la interpretación y validación de resultados.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1108

Transferir procesos de resolución de problemas a otros problemas distintos que impliquen sentidos y representaciones de diferente naturaleza matemática, o referidos a otros ámbitos de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1108

Explorar y justificar la pertinencia de preguntas, conjeturas o hipótesis sobre conexiones entre contenidos matemáticos abstractos y situaciones del ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1108

Formular conjeturas sobre conceptos, propiedades o relaciones matemáticas, explorando su validez y justificando adecuadamente, los pasos seguidos, la argumentación o el procedimiento matemático utilizado.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Generalizar algunos argumentos para hacer demostraciones sencillas sobre propiedades matemáticas elementales en contextos del ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Aplicar herramientas tecnológicas y digitales para simular procesos que faciliten la exploración y justificación de propiedades matemáticas.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Aplicar las conexiones entre saberes matemáticos y saberes de otras materias del ámbito de las ciencias sociales para formalizar y cuantificar las variables y las relaciones que intervienen en situaciones susceptibles de ser modelizadas.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Hacer variar las hipótesis sobre aspectos desconocidos o no determinados de una situación real, realizando distintas simplificaciones que permitan estructurar y elaborar distintos modelos matemáticos de dicha situación, y comparándolos entre sí.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Validar y contrastar los resultados obtenidos a partir de un modelo matemático de una situación interdisciplinar real, discutiendo qué aspectos del modelo pueden ser mejorados o revisados para afinar dichos resultados.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Emplear herramientas TIC para simular situaciones reales del ámbito de las ciencias que permitan afinar y contrastar predicciones realizadas a partir del modelo matemático de la situación, elaborando nuevas predicciones y tomando decisiones sobre su validez y sus limitaciones.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1109

Aplicar correctamente algoritmos y herramientas TIC a un gran conjunto de datos para obtener resultados, contrastar hipótesis y realizar inferencias intuitivas.

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Comparar distintas estrategias algorítmicas para la resolución de problemas, analizando las distintas opciones planteadas en su descomposición, estructuración y secuenciación.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1110

Crear y editar contenidos digitales dirigidos a la simulación de propiedades matemáticas mediante software de cálculo simbólico y geometría dinámica.

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Usar varias formas de representación para describir matemáticamente situaciones del ámbito de las ciencias sociales, estableciendo conversiones para comparar los procedimientos empleados en paralelo.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1110

Adoptar la representación más adecuada para estructurar y justificar los razonamientos matemáticos implicados en situaciones del ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1110

Realizar con fluidez y flexibilidad tratamientos de un mismo contenido matemático en diferentes registros de representación, permitiendo conectar procedimientos asociados a distintos bloques del saber matemático.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1110

Argumentar empleando ideas matemáticas complejas, enriqueciendo el discurso con procesos, contenidos y estrategias de comunicación propios de otras disciplinas, y con el uso de fuentes de información contrastada.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Utilizar las herramientas TIC como medio de comunicación de conceptos y procedimientos matemáticos que requieran un discurso apoyado en elementos visuales o dinámicos que permitan no sólo visualizar, sino simular el contenido.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Producir y comunicar con claridad y precisión reflexiones complejas que incorporan al discurso matemático ideas y formas de comunicación propias de otras materias del ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Identificar y reconocer la importancia del contenido matemático presente en situaciones relacionadas con la sociología, la economía, la logística, las ciencias del comportamiento y otras áreas relacionadas con la planificación, gestión y estudio de las sociedades humanas.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Valorar y justificar la importancia del desarrollo de las matemáticas como medio para afrontar los principales desafíos del siglo XXI.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Valorar las matemáticas como vehículo para la resolución de problemas relacionados con situaciones y fenómenos relevantes del ámbito de las ciencias sociales.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1111

Controlar los factores relevantes en la comprensión y aprendizaje de los procesos matemáticos.

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Utilizar el pensamiento crítico y creativo en una variedad de situaciones a partir del trabajo matemático, tanto individual como colaborativo.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1112

Compartir estrategias durante el trabajo en equipo y adaptarlas según las características de los contextos y las situaciones de aprendizaje, evitando el bloqueo.

Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 1112