Currículum LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criteris d'avaluació de Lengua Castellana a 3r d'ESO

Comunitat Valenciana redacta Lengua Castellana de 3r d'ESO amb les seues pròpies competències específiques: 3 dels seus criteris coincidixen en el text amb un dels 23 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 34 criteris de Comunitat Valenciana sense parella. Llengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Comunitat Valenciana: Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción) (DOGV 9403, 11-8-2022).

Modificació posterior: Decreto 66/2024 (DOGV 9878, 26-6-2024): sustituye en el anexo III los currículos de Biología y Geología, Matemáticas y Música.

El DOGV no dona criteris curs a curs en esta matèria: els publica junts per a diversos cursos, en la columna «4º de ESO». Ací es mostren tal qual, sense repartir-los entre eixos cursos.

Comunitat Valenciana ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

23 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
1.2
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
Comunitat Valenciana · criteri 1.4
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos a partir del análisis de la diversidad lingüística del entorno, de las lenguas en contacto, y de los derechos lingüísticos individuales y colectivos, con una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Competència específica 2

2.1
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.2
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

3.1
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

4.1
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.2
Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

5.1
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
5.2
Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

6.1
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.2
Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.3
Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 7

7.1
Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de lectura.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
7.2
Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 8

8.1
Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
8.2
Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
Comunitat Valenciana · criteri 9.3
Establecer, de manera progresivamente autónoma, vínculos entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, o bien con otras manifestaciones artísticas en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos o estéticos, mostrando, además implicación y respuesta personal del lector en la lectura
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054
8.3
Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 9

9.1
Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística con el metalenguaje específico.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
9.2
Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y el metalenguaje específico.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
9.3
Formular generalizaciones sobre algunos aspectos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como de la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos, utilizando el metalenguaje específico y consultando de manera progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.
Comunitat Valenciana · criteri 1.5
Formular generalizaciones, con progresiva autonomía, sobre aspectos del funcionamiento de las lenguas, a partir de la manipulación, la comparación y la transformación de enunciados, como también de la formulación de hipótesis y la busca de ejemplos, haciendo uso del metalenguaje específico y consultando diccionarios, manuales y gramáticas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Competència específica 10

10.1
Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
10.2
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, tanto en el ámbito personal como educativo y social.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

34 criteris de Comunitat Valenciana sense parella en el text estatal

Comunitat Valenciana no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.1
Identificar y valorar las lenguas de España y del mundo, y las variedades lingüísticas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana a partir de la explicación de su origen y de su desarrollo socio-histórico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos, así como los rasgos de las diferentes variedades, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049
1.2
Mostrar interés por el uso del valenciano en las diferentes situaciones comunicativas del ámbito personal, social, educativo y profesional, y valorar su importancia como lengua propia del territorio.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049
1.3
Mostrar interés y respeto por las diversas variedades lingüísticas, identificando y contrastando sus características principales, y diferenciándolas otras variedades en diferentes contextos de uso.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049
2.1
Escuchar de forma activa, interpretar y valorar, de manera autónoma, textos orales y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes, propios del ámbito personal, social, educativo y profesional, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
2.2
Interpretar el sentido global y las ideas principales y secundarias de textos orales y multimodales de conocimientos complejos y ajustados a la situación comunicativa.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
2.3
Extraer e interpretar información (explícita e implícita) de los textos orales y multimodales, de los elementos no verbales y de los elementos prosódicos, identificar incongruencias entre texto y elementos no verbales, valorar de manera crítica y razonada los contenidos, el propósito del texto y la intención del emisor.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
3.1
Leer, interpretar y valorar, de manera autónoma, textos escritos y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes propios del ámbito personal, social, educativo y profesional, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
3.2
Aplicar, de manera autónoma, todo tipo de estrategias para comprender el sentido global y la información específica, distinguir las ideas principales de las secundarias, obtener información literal, interpretar información explícita e implícita y valorar de manera razonada y crítica los contenidos, el propósito de diferentes textos y la intención del emisor.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
3.3
Identificar las tipologías textuales y los géneros discursivos, reconocer la estructura compleja y el formato de los textos y las características lingüísticas específicas de cada tipo de texto.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050
3.4
Localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertenencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, en diferentes textos multimodales en medios digitales, de manera autónoma, del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
3.5
Aplicar, de manera autónoma, todo tipo de estrategias para la busca, selección, gestión y edición de la información, en diferentes textos multimodales, para ampliar conocimientos de manera responsable, contrastar y valorar la información de fuentes diversas, atendiendo el contexto y la intención comunicativa y utilizarla citando las fuentes y respetando los principios de propiedad intelectual.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
4.1
Producir, con autonomía, discursos orales extensos sobre conocimientos complejos ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos del ámbito personal, social, educativo y profesional, con adecuación, coherencia y cohesión, manifestando una conciencia crítica hacia el tema.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
4.2
Producir discursos orales con fluidez, una buena pronunciación y entonación, utilizando de manera eficaz los elementos prosódicos, los recursos no verbales y diferentes soportes audiovisuales que refuercen las ideas expresadas y capten la atención del receptor.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
4.3
Realizar producciones orales con un registro formal, un lenguaje no discriminatorio y un vocabulario rico y ajustado a la norma, haciendo uso de expresiones idiomáticas, con un dominio óptimo de la morfosintaxis, reflexionando sobre la lengua, su uso y el propósito comunicativo.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
4.4
Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, de manera autónoma, sobre temas de interés académico, personal o social, calibrando su fiabilidad y pertinencia, reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051
5.1
Producir, de manera autónoma, textos escritos y multimodales complejos de géneros discursivos del ámbito personal, social, educativo y profesional que respondan a la situación comunicativa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
5.2
Utilizar un lenguaje no discriminatorio detectando, de forma autónoma, los usos manipuladores de la lengua durante el proceso de composición escrita.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
5.3
Utilizar, durante el proceso de escritura, de forma reflexiva, autónoma y utilizando metalenguaje, los conocimientos lingüísticos textuales y discursivos necesarios en la situación de aprendizaje.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
5.4
Planificar, textualizar, revisar y editar, de manera autónoma, durante el proceso de escritura, utilizando las estrategias necesarias de manera precisa.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
6.1
Interactuar oralmente, con autonomía, sobre conocimientos complejos ajustados a la situación comunicativa del ámbito personal, social, educativo y profesional, a través de diferentes soportes, utilizando un vocabulario rico y correcto y no discriminatorio e implicándose activa y reflexivamente con una actitud dialogante y de escucha para la construcción de un discurso común consensuado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
6.2
Identificar y rechazar, de forma autónoma, los usos discriminatorios y manipuladores de la lengua a partir de la reflexión y el análisis de los elementos verbales y no verbales utilizados en el discurso.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
6.3
Utilizar estrategias, de manera autónoma, para la gestión dialogada de conflictos en el ámbito personal, educativo y social.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
6.4
Interactuar en textos escritos y multimodales complejos de manera asíncrona y síncrona, con autonomía; mostrando empatía y respeto por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de los interlocutores, con adecuación, coherencia, cohesión, corrección y vocabulario rico y no discriminatorio.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052
7.1
Mostrar interés por participar en la solución de problemas de comprensión recíproca entre hablantes de lenguas o variedades lingüísticas diferentes, sobre asuntos diversos del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
7.2
Comprender, comunicar, describir y parafrasear textos de una cierta complejidad en diferentes soportes, o explicar conceptos, de forma oral o escrita, combinando su repertorio lingüístico (L1-L1, L1-L2, L2-L1)
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
7.3
Seleccionar y aplicar, de forma autónoma, estrategias de simplificación, adaptación y reformulación de la lengua, que faciliten la comprensión y expresión oral y escrita de la información en distintas lenguas de su repertorio lingüístico (L1-L1, L1-L2, L2-L1).
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
8.1
Leer obras diversas y textos escritos y multimodales del ámbito personal, social, educativo y profesional, seleccionando de manera autónoma aquellos que mejor se ajustan en cada momento vital a sus gustos, intereses y necesidades personales.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
8.2
Dejar constancia del propio itinerario lector y cultural, explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y las experiencias lectoras.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
8.3
Compartir las experiencias de lectura, en diferentes soportes, participando en comunidades lectoras en el ámbito educativo y social, y relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053
9.1
Leer y escuchar fragmentos literarios y obras completas, de manera autónoma, teniendo en cuenta los intereses del alumno
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054
9.2
Interpretar la información relevante de las obras literarias, de manera autónoma, y aportar conclusiones con reflexión y visión crítica.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054
9.4
Expresar opinión sobre textos y obras literarias, utilizando los recursos retóricos fundamentales, el metalenguaje y las características de los géneros, de manera autónoma
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054
9.5
Crear textos literarios (relatos breves, dramatizaciones, poemas, canciones) aplicando los recursos literarios adecuados a cada género, de manera autónoma
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054
9.6
Organizar y participar en manifestaciones literarias, recitales y representaciones teatrales
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

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