Criteris d'avaluació de Lengua Castellana a 2n d'ESO

Identificar y valorar las lenguas de España y del mundo, y las variedades lingüísticas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, identificando nociones básicas de las lenguas, y contrastando algunas características en discursos orales, escritos y multimodales.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Mostrar interés por el uso del valenciano en las diferentes situaciones comunicativas del ámbito personal, social y educativo, y valorar su importancia como lengua propia del territorio.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Mostrar interés y respeto por las variedades lingüísticas, contrastando algunas de sus características en diferentes contextos de uso e identificando expresiones de uso habitual y menos habitual.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos a partir de la observación de la diversidad lingüística del entorno, con una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Reflexionar y ejemplificar, con cierta autonomía, aspectos del funcionamiento de las lenguas, a partir de la observación, comparación entre ellas y manipulación de palabras, oraciones y textos de distintas lenguas, haciendo uso del metalenguaje.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1049

Escuchar de forma activa, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos orales y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes, propios del ámbito personal, social y educativo, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Interpretar el sentido global y las ideas principales y secundarias de textos orales y multimodales de conocimientos ajustados a diferentes ámbitos del conocimiento.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Extraer e interpretar información (explícita e implícita) de los textos orales y multimodales, de los elementos no verbales, valorar el propósito del texto y la intención del emisor.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Leer, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes propios del ámbito personal, social y educativo, a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Aplicar, con progresiva autonomía, todo tipo de estrategias para comprender el sentido global y la información específica, distinguir las ideas principales de las secundarias, obtener información literal, interpretar información explícita e implícita, valorar el propósito de diferentes textos y la intención del emisor.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Identificar las tipologías textuales y los géneros discursivos, reconocer la estructura y algunas de las características lingüísticas específicas de cada tipo de texto.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1050

Localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertenencia, en diferentes textos multimodales en medios digitales, con progresiva autonomía, del ámbito personal, social y educativo.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Aplicar, con progresiva autonomía, todo tipo de estrategias para la busca, selección, gestión y edición de la información, en diferentes textos multimodales, para ampliar conocimientos de manera responsable, contrastar la información de fuentes de carácter general, atendiendo el contexto y la intención comunicativa y utilizarla citando las fuentes.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Producir, con progresiva autonomía, discursos orales sobre diferentes ámbitos del conocimiento, ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo, con adecuación y coherencia, haciendo uso de conectores, aportando su propio punto de vista.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Producir discursos orales con una pronunciación correcta y una entonación adecuada, utilizando los elementos prosódicos y los recursos no verbales adecuados que refuercen el discurso, utilizando diferentes soportes audiovisuales.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Realizar producciones orales con un registro estándar, un lenguaje no discriminatorio y un vocabulario preciso y ajustado a la norma, mostrando un buen dominio lingüístico y morfosintáctico, reflexionando sobre la lengua y su uso.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, de manera progresivamente autónoma, sobre temas del ámbito personal, social y educativo, evaluando su fiabilidad, y compartir oralmente los resultados adoptando un punto de vista personal y respetuoso con la propiedad intelectual.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1051

Producir, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo que respondan a la situación comunicativa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección utilizando elementos de cohesión variados.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Utilizar un lenguaje no discriminatorio detectando, de manera progresivamente autónoma, los posibles usos manipuladores de la lengua durante el proceso de composición escrita.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Utilizar, durante el proceso de escritura, de forma reflexiva y con ayuda puntual del profesorado e incorporando progresivamente metalenguaje, los conocimientos lingüísticos, textuales y discursivos necesarios en la situación de aprendizaje.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Planificar, textualizar, revisar y editar, con progresiva autonomía, durante el proceso de escritura mediante estrategias gradualmente complejas.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Interactuar oralmente, con progresiva autonomía, sobre conocimientos ajustados a la situación comunicativa del ámbito personal, social y educativo, a través de diferentes soportes, aplicando la escucha activa y utilizando un vocabulario preciso y no discriminatorio, la cortesía lingüística, la etiqueta digital y aquellos recursos no verbales que faciliten la construcción de un discurso consensuado.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Identificar y rechazar, con ayuda puntual, los usos discriminatorios y manipuladores de la lengua a partir de la reflexión y el análisis de los elementos verbales y no verbales utilizados en el discurso.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Utilizar, con ayuda puntual, estrategias para la gestión dialogada de conflictos en el ámbito personal, educativo y social.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Interactuar en textos escritos y multimodales de manera asíncrona y síncrona con progresiva autonomía; mostrando empatía y respeto por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de los interlocutores, utilizando estrategias para expresar mensajes cohesionados, coherentes y adecuados con un vocabulario preciso y no discriminatorio.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1052

Mostrar interés por participar en la solución de problemas de comprensión recíproca entre hablantes de lenguas o variedades lingüísticas diferentes, sobre asuntos diversos del ámbito personal, social y educativo.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Comprender, comunicar y describir textos de complejidad media en diferentes soportes, o explicar conceptos, de forma oral o escrita, combinando su repertorio lingüístico (L1-L1, L1-L2, L2-L1);

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Seleccionar y aplicar, de forma progresivamente autónoma, estrategias de simplificación y adaptación de la lengua, que faciliten la comprensión y expresión oral y escrita de la información en distintas lenguas de su repertorio lingüístico (L1-L1, L1-L2, L2-L1).

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Leer obras diversas y textos escritos y multimodales del ámbito personal, social y educativo, seleccionando con progresiva autonomía aquellos que mejor se ajustan en cada momento vital a sus gustos, intereses y necesidades personales.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Dejar constancia del propio itinerario lector y de las experiencias lectoras.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Compartir las experiencias de lectura, en apoyos diversos, participando en comunidades lectoras en el ámbito educativo y social, y relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y lectora.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1053

Leer y escuchar fragmentos literarios y obras completas, con progresiva autonomía y en contextos socioculturales próximos, teniendo en cuenta los intereses del alumno

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

Interpretar la información relevante de los textos literarios, de las obras completas, y aportar conclusiones de manera reflexiva.

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

Establecer, de manera guiada, vínculos entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, o bien con otras manifestaciones artísticas en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos o estéticos, mostrando, además implicación y respuesta personal del lector en la lectura

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

Expresar opinión sobre textos y obras literarias, utilizando algunos recursos retóricos y el metalenguaje literario, con apoyo puntual del profesorado

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

Crear textos literarios sencillos de los géneros básicos, (cuentos, dramatizaciones, poemas, canciones), aplicando los recursos literarios básicos adecuados, con progresiva autonomía

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054

Participar en manifestaciones literarias, recitales y representaciones teatrales partiendo de modelos

Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pàg. 1054