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Currículum LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criteris d'avaluació de Física a 2n de Batxillerat

Comunitat Valenciana redacta Física de 2n de Batxillerat amb les seues pròpies competències específiques: cap dels seus criteris no coincidix en el text amb un dels 15 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 19 criteris de Comunitat Valenciana sense parella. Llengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunitat Valenciana: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Modificació posterior: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Vigència: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valenciana ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

15 criteris d'avaluació

Competència específica 1

  1. 1.1

    Reconocer la relevancia de la física en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental, empleando adecuadamente los fundamentos científicos relativos a esos ámbitos.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 1.2

    Resolver problemas de manera experimental y analítica, utilizando principios, leyes y teorías de la física.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

  1. 2.1

    Analizar y comprender la evolución de los sistemas naturales, utilizando modelos, leyes y teorías de la física.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 2.2

    Inferir soluciones a problemas generales a partir del análisis de situaciones particulares y las variables de que dependen.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  3. 2.3

    Conocer aplicaciones prácticas y productos útiles para la sociedad en el campo tecnológico, industrial y biosanitario, analizándolos en base a los modelos, las leyes y las teorías de la física.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

  1. 3.1

    Aplicar los principios, leyes y teorías científicas en el análisis crítico de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en distintos medios de comunicación, analizando, comprendiendo y explicando las causas que los producen.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 3.2

    Utilizar de manera rigurosa las unidades de las variables físicas en diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, así como la elaboración e interpretación adecuada de gráficas que relacionan variables físicas, posibilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  3. 3.3

    Expresar de forma adecuada los resultados, argumentando las soluciones obtenidas, en la resolución de los ejercicios y problemas que se plantean, bien sea a través de situaciones reales o ideales.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

  1. 4.1

    Consultar, elaborar e intercambiar materiales científicos y divulgativos en distintos formatos con otros miembros del entorno de aprendizaje, utilizando de forma autónoma y eficiente plataformas digitales.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 4.2

    Usar de forma crítica, ética y responsable medios de comunicación digitales y tradicionales como modo de enriquecer el aprendizaje y el trabajo individual y colectivo.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

  1. 5.1

    Obtener relaciones entre variables físicas, midiendo y tratando los datos experimentales, determinando los errores y utilizando sistemas de representación gráfica.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 5.2

    Reproducir en laboratorios, reales o virtuales, determinados procesos físicos modificando las variables que los condicionan, considerando los principios, leyes o teorías implicados, generando el correspondiente informe con formato adecuado e incluyendo argumentaciones, conclusiones, tablas de datos, gráficas y referencias bibliográficas.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  3. 5.3

    Valorar la física, debatiendo de forma fundamentada sobre sus avances y la implicación en la sociedad, desde el punto de vista de la ética y de la sostenibilidad.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

  1. 6.1

    Identificar los principales avances científicos relacionados con la física que han contribuido a la formulación de las leyes y teorías aceptadas actualmente en el conjunto de las disciplinas científicas, como las fases para el entendimiento de las metodologías de la ciencia, su evolución constante y su universalidad.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 6.2

    Reconocer el carácter multidisciplinar de la ciencia y las contribuciones de unas disciplinas en otras, estableciendo relaciones entre la física y la química, la biología, la geología o las matemáticas.

    Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

19 criteris de Comunitat Valenciana sense parella en el text estatal

Comunitat Valenciana no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

  1. 1.1

    Utilizar en la resolución de problemas de Física un método que consta de al menos cuatro etapas básicas: planteamiento, diseño de un plan de acción, ejecución del plan y análisis de resultados.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  2. 1.2

    Identificar el marco teórico del problema planteado y hacer uso en el resto de etapas de los conocimientos correspondientes.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  3. 1.3

    Hacer uso de técnicas relacionadas con la generación de conocimiento en el campo de la Física a lo largo del proceso de la resolución de un problema, tales como utilizar preguntas de indagación, hacer uso de técnicas argumentativas, elaborar tablas, gráficas y esquemas, o fraccionarlo en varios más simples.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  4. 1.4

    Realizar experimentos, simulaciones o desarrollos matemáticos adecuados al problema planteado, para llegar a la resolución del problema.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  5. 1.5

    Analizar el resultado teniendo en cuenta su coherencia con el contexto del problema y el marco teórico utilizado, así como sus consecuencias sociales e implicaciones éticas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  6. 2.1

    Proporcionar una explicación a los fenómenos estudiados basada en los conocimientos de la Física adquiridos.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  7. 2.2

    Utilizar las matemáticas, con el rigor y el nivel de desarrollo adecuado, para explicar los fenómenos físicos estudiados

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  8. 3.1

    Interpretar correctamente los mensajes científicos en textos y artículos sobre los conocimientos de Física involucrados.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  9. 3.2

    Comunicar conocimientos e ideas sobre Física, utilizando el lenguaje matemático y las TIC, de forma rigurosa y efectiva.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  10. 3.3

    Participar en debates sobre cuestiones científicas apoyándose en opiniones fundamentadas en el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  11. 4.1

    Utilizar los conocimientos sobre Física , para predecir la evolución y los cambios experimentados ante una perturbación, de los fenómenos físicos estudiados.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  12. 4.2

    Realizar experimentación para validar teorías en el campo de la Física. Realizar experimentos concretos que sirvan para validar las teorías físicas involucradas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  13. 4.3

    Programar simulaciones informáticas haciendo uso de las ecuaciones matemáticas asociadas a las teorías de la Física estudiadas.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 874

  14. 5.1

    Identificar aplicaciones basadas en las teorías de la Física, en diversos ámbitos como sostenibilidad, salud o TIC, así como en otras disciplinas

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

  15. 5.2

    Explicar el funcionamiento de las aplicaciones identificadas, haciendo uso de los conocimientos de Física

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

  16. 5.3

    Reconocer y valorar el impacto de las aplicaciones de Física en el desarrollo económico, social y cultural

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

  17. 6.1

    Distinguir entre teoría y sus componentes, como son los principios, leyes y modelos asociados, en el campo de la Física.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

  18. 6.2

    Relacionar las creencias y pensamientos de la época con la evolución histórica de las teorías de la Física.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

  19. 6.3

    Identificar ideas pseudocientíficas en los medios de comunicación actuales utilizando los conocimientos de Física.

    Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 875

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