Currículum LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criteris d'avaluació de Ciencias Generales a 2n de Batxillerat

Comunitat Valenciana redacta Ciencias Generales de 2n de Batxillerat amb les seues pròpies competències específiques: només un dels seus criteris coincidix en el text amb un dels 15 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 20 criteris de Comunitat Valenciana sense parella. Llengua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunitat Valenciana: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Modificació posterior: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Vigència: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valenciana ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

15 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Plantear y responder cuestiones acerca de procesos observados en el entorno, siguiendo las pautas de las metodologías científicas.
Comunitat Valenciana el manté igual (criteri 1.1).
1.2
Contrastar hipótesis, realizando experimentos en laboratorios o en entornos virtuales, siguiendo las normas de seguridad correspondientes.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
1.3
Comunicar los resultados de un experimento o trabajo científico, utilizando los recursos adecuados y de acuerdo a los principios éticos básicos.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

2.1
Analizar y explicar fenómenos del entorno, representándolos mediante expresiones, tablas, gráficas, modelos, simulaciones, diagramas u otros formatos.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.2
Explicar fenómenos que ocurren en el entorno, utilizando principios, leyes y teorías de las ciencias de la naturaleza.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.3
Reconocer y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, explicándolos a través de las principales leyes o teorías científicas.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.4
Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y procesos básicos de la biosfera y la geosfera.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

3.1
Adoptar y promover hábitos compatibles con un modelo de desarrollo sostenible y valorar su importancia utilizando fundamentos científicos.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Adoptar y promover hábitos saludables (dieta equilibrada, higiene, vacunación, uso adecuado de antibióticos, rechazo al consumo de drogas, legales e ilegales, ejercicio físico, higiene del sueño, posturas adecuadas…) y valorar su importancia, utilizando los fundamentos de la fisiología humana.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

4.1
Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.2
Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, modificando las conclusiones o las estrategias utilizadas si la solución no es viable, o ante nuevos datos aportados.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

5.1
Reconocer la ciencia como un área de conocimiento global, analizando la interrelación e interdependencia entre cada una de las disciplinas que la forman.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
5.2
Reconocer la relevancia de la ciencia en el progreso de la sociedad, valorando el importante papel que juegan las personas en el desempeño de la investigación científica.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

6.1
Buscar, contrastar y seleccionar información sobre fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos o geológicos en diferentes formatos, utilizando los recursos necesarios, tecnológicos o de otro tipo.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.2
Establecer colaboraciones, utilizando los recursos necesarios en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas.
Cap criteri de Comunitat Valenciana no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

20 criteris de Comunitat Valenciana sense parella en el text estatal

Comunitat Valenciana no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.2
Realizar pequeñas investigaciones en torno a fenómenos observables emitiendo hipótesis y diseñando experiencias aplicando las normas de seguridad correspondientes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
1.3
Realizar una interpretación adecuada de los resultados (hechos observados o datos) disponibles para contrastar hipótesis y extraer conclusiones argumentadas en base al conocimiento científico adquirido
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
1.4
Participar en las distintas fases de un proyecto científico para construir un conocimiento compartido valorando la importancia de la cooperación, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
2.1
Relacionar los avances tecnológicos con la mejora del conocimiento científico citando ejemplos de la influencia recíproca entre la ciencia básica y la tecnología.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
2.2
Analizar problemas utilizando e integrando conceptos y modelos científicos de diferentes disciplinas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
2.3
Valorar la importancia y relevancia de los avances del conocimiento científico y la tecnología en la mejora de las condiciones de vida de las personas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 712
3.1
Buscar, contrastar y seleccionar información sobre fenómenos o procesos naturales en diferentes formatos, valorando su fiabilidad en función del conocimiento científico que la sustenta.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
3.2
Utilizar herramientas de verificación digital y de contraste de fuentes de información para seleccionar contenidos digitales.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
3.3
Identificar los elementos propios del discurso científico y las características que le dotan de fiabilidad y validez.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
4.1
Comunicar textos de contenido científico de forma clara y rigurosa, utilizando la terminología correcta y respondiendo de manera fundamentada a las cuestiones que puedan surgir durante el proceso.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
4.2
Utilizar de forma autónoma diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos o contenidos digitales) para comunicar contenido científico seleccionando el más adecuado.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
4.3
Argumentar sobre los resultados de la ciencia defendiendo una postura de forma razonada y con una actitud flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
4.4
Elaborar trabajos de contenido científico de forma colaborativa integrando la participación de diferentes agentes implicados.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
5.1
Explicar científicamente algunas consecuencias importantes de adoptar, o no, los hábitos sostenibles.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
5.2
Argumentar con el conocimiento científico por qué ciertos hábitos son sostenibles.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
5.3
Utilizar los conocimientos científicos para analizar las causas antrópicas de la situación actual medioambiental y relativa a la salud
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
5.4
Tomar conciencia de la necesidad de promover y adoptar un modelo de desarrollo sostenible.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
6.1
Plantear y responder cuestiones acerca de fenómenos naturales o antrópicos observados en el entorno, siguiendo las pautas de las metodologías científicas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 713
6.2
Realizar una interpretación adecuada de los resultados (hechos observados o datos) disponibles para contrastar hipótesis y extraer conclusiones argumentadas en base al conocimiento adquirido
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 714
6.3
Participar en las distintas fases de un proyecto científico para construir un conocimiento compartido valorando la importancia de la cooperación, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), pàg. 714

Practica Ciencias Generales de 2n de Batxillerat

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb estos criteris LOMLOE. Comença gratis.

Vore el curs de Ciencias Generales

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Comunitat Valenciana. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.